人教版数学初三《图形的旋转》教学设计.docVIP

人教版义务教育课程标准实验教科书年级数上册Ａ （3）旋转角是什么？ （4）AO与DO的长有什么关系？BO与EO呢？ （5）∠AOD与∠BOE有什么大小关系？ 2、师生共识2： 旋转的基本性质： 对应点到旋转中心的距离相等。 对应点与旋转中心所连的夹角等于旋转角。 旋转前、后的图形全等。 例题讲解1： 如图，E是正方形ABCD中CD边上任意一点，以点A为中心，把△ADE顺时针旋转90°，画出旋转后的图形. 分析：关键是确定△ADE三个顶点的对应点，即它们旋转后的位置. 解：因为点A是旋转中心，所以它的对应点是它本身. 在正方形ABCD中，AD=AB,∠DAB=90°，所以旋转后点D与点B重合. 设点E的对应点为点E′，因为旋转后的图形与旋转前的图形全等，所以 ∠ABE′=∠ADE=90°， BE′=DE . 因此，在CB的延长线上取点E′ ，使BE′ =DE，则△ABE′为旋转后的图形. 例题讲解2 :如图,?ABC是等边三角形，D是BC上一点，三角形ABD经过 旋转后到达?ACE的位置。 　（1）旋转中心是哪一点？ 　（2）旋转了多少度？ 　（3）如果M是AB的中点，那么经过上述旋 　　　　转后，点M转到了什么位置？ 解:（1）旋转中心是A; （2）旋转了60度; （3）点M转到了AC的中点位置上 3、师生共识3： 活动四：通过对旋转的认识类比平移 1、相同：都是一种运动；运动前后 不改变图形的形状和大小 2、不同： 三、实战演练： 1、下列现象中属于旋转的有( C )个 ①唐家山堰塞湖水面的下降；②好又多电梯的移动；③翘翘板的转动；④水龙头开关的转动；⑤钟摆的运动；⑥荡秋千运动. A.2 B.3 C.4 D.5 2、如图,将正方形图案绕中心O旋转180°后,得到的图案是 ( D ) 3、如图将△ABC绕C点逆时针旋转30°后，点B落在B′，点A落在A’点位置，若A’C⊥AB，求∠B’A’C的度数（60度）。 练习1.如图，用左面的三角形经过怎样旋转，可以得到右面的图形． 练习2.找出图中扳手拧螺母时的旋转中心和旋转角． 对比练习：香港区徽可以看作是什么“基本图案”通过怎样的旋转而得到的？ 可以看作是一个花瓣连续4次旋转所形成的， 每次旋转分别等于720 ， 1440 ， 2160 ， 2880 反思:图形的旋转是由什么决定的 ? 图形的旋转是由旋转中心和旋转的角度决 归纳总结： 课堂回顾：这节课，主要学习了什么？ 1、旋转的概念； 把一个平面图形绕着平面内某一点O 转动一个角度，就叫做图形的旋转。 2，旋转的性质； （1）.对应点到旋转中心的距离相等 （2）对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角． （3）.旋转前、后的图形全等（旋转不改变图形的大小和形状） 3、旋转的要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。（幻灯片16） 五、作业：P59习题23。1复习巩固1 六、板书设计 一．情境引入 二．定义：① ② ③ 23.1图形的旋转 例1 分析 例2 分析 反思： 七、教学反思： 在判断一个图形是否是另一个图形旋转得到的，同学中存在着说理不清、似是而非的问题，在本课时习题设计中主要针对概念的理解和简单运用，对于初三学生来说这是远远不够的。故还应当增加一节习题课：： 1、必须牢记三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度； 2、牢记对应点与旋转中心所连线段的夹角等于旋转角以及对应点到旋转中心的距离相等。 3、接轨中考题例，使学生能更深层次的理解旋转前后图形不改变。 4、在本节习题设计中对尺规作图的使用还很少，学生的动手练习还不够到位。故在第二课时中应有针对练习。 Ｅ Ｄ Ｃ Ｂ Ｍ ． E A B B C A