初一历史上册第16课北魏孝文帝的改革学案川教版.docVIP

北魏孝文帝的改革 (1课时) 【学习目标】 识记与理解 知道内迁的五个少数民族名称，掌握北魏孝文帝改革的主要内容，理解孝文帝改革促进了黄河流域民族大融合。 过程与方法 通过对孝文帝改革的背景、内容和影响的探究，培养学生归纳和分析问题的能力；根据课文内容，通过孝文帝迁都相关史料的学习和迁都原因的探究，从而培养学生的史料阅读和理解能力，论从史出以及全面分析问题的能力；通过识读相关插图，培养学生识读历史插图的能力；通过学生分小组的“体验历史”活动，来培养学生体验历史和语言表达能力；通过小组讨论对孝文帝改革的评价，从而培养学生对历史事件正确评价的能力。 情感态度和价值观 少数民族的内迁，出现了民族大融合趋势，使学生认识到中华民族的历史是各民族共同缔造的，从而产生对历史的认同感；学习孝文帝锐意改革的史实，培养学生勇于创新的意识，深化改革意识；介绍少数民族的生产、生活方式，学习各民族大融合的史实，使学生感知民族美，感受民族的和谐美。 【重点难点】 重点：孝文帝改革的背景、内容和影响。 难点：孝文帝改革的背景和部分内容。 【学法指导】独立、仔细阅读教材，也可要求学生尽可能课前完成识记；主动对探究性问题认真思考并形成初步答案，课堂上能找准疑惑;自主、合作、探究式学习. 导　　学　　过　　程 方法导引 【自主学习，基础过关】 一、自主检测： 1、从东汉末年起，_____、______、_______、______、_______等少数民族纷纷内迁。北朝时，内迁的少数民族中，以 的影响最大。 2、北魏统一北方后，_______趋势明显增强，鲜卑用落后的方式统治各族人民，社会矛盾激化。 3、为了_______，孝文帝借鉴汉族的________________，实施一系列新的制度，加强对经济和官吏的管理。 4、迁移都城。494年，孝文帝把都城从_______迁至________。 5、大力推行学习____________________的政策。孝文帝让鲜卑贵族改用汉姓，他提倡和鼓励鲜卑人改穿_______、与汉族__________、____________。完善学校教育制度，加强学习汉族文化。 5.北魏孝文帝改革加速了_____________________民族大融合的过程。 6.那时，在中原大地上，更多的少数民族群众改变了________，学习汉族先进的农业生产技术，定居下来，成为__________。汉族则从少数民族那里学到了不少________的经验和__________加工制作技术；生活上汉族和少数民族彼此影响。 二、我的疑惑： 书写目标，学生课前通读课本，完成自主检测 结合自学情况，小组汇报学习结果 记录学习中遇到的问题 【合作探究，释疑解惑】 1、在长期的历史发展过程中，我国的民族分布特点2、北魏孝文帝改革措施改革作用民族大融合具体表现历史上称之为“五胡内迁” 不包括下更哪个少数民族??（???? ） A. 匈奴????? B. 鲜卑???????? C. 羯??????? D.吐蕃 A. 匈奴语 B.汉语 C. 鲜卑语 D.胡语 　 3、北魏孝文帝迁都洛阳的原因是?（???? ） ?? A.受到北方其他少数民族的侵扰??? B.孝文帝仰慕洛阳城的繁华 C.扩大鲜卑族的地位和影响D.为了接受和学习汉族的先进文化，加强对黄河流域的控制 魏孝文帝改革的根本目的是??（???? ） ?? A.恢复北方农业生产???? B.加速北方各族封建化的进程 C.接受汉族先进文化???? D.巩固北魏对中原地区的统治 对南北朝时期黄河流域出现的“胡人汉服”“汉人胡食”现象的解释，下列说法正确的有??（???? 北方少数民族和汉族在生活习俗上的相互影响 说明民族融合成为一种历史趋势 ? 北魏孝文帝改革起了很大的推动作用那里的人们行为怪异，喜穿异族服装，吃异族食物 A．??????????? B.①②④　　??? Ｃ.　　　　 Ｄ. 6、①迁都洛阳改鲜卑族姓氏为汉族姓氏采用汉族官制学习汉族礼法，尊崇孔学这是中国古代一位帝王改革的内容。他的改革，促进了民族融合。请你说出这位帝王是（???? ）???????? ?A．秦始皇????? B．汉武帝????? C．北魏孝文帝????? D．唐太宗 为了接受汉族的先进文化，北魏孝文帝要求采用汉姓、学说汉话的少数民族是（???? ）??A.匈奴族??? B.鲜卑族???? C.契丹族?????? D.女真族? 改革是社会发展的强大动力。改革开放30年以来，中国的经济建设取得了辉煌的成就，人们的生活发生了巨大的变化，中国正一步步向世界强国迈进。 请你结合商鞅变法和北魏孝文帝改革的相关史实探究以下问题： 北魏孝文帝改革的内容中有关思想文化方面的重要措施是