2017初二语文上册第一单元第4课樵夫别砍那棵树同步学案语文版.docVIP

4*　樵夫，别砍那棵树 行文思路及效果 【答题方向】 1．确定入手角度。(1)从常见的行文线索入手：①以核心人物为线索；②以核心事物为线索；③以核心事件为线索；④以时间为线索；⑤以地点为线索；⑥以作者的情感变化为线索。理解贯穿文章始终的线索，是找出此类题答案的关键。 (2)划分段落层次来理清思路。记叙文可以根据事件的发展过程、情感的变化、地点的转换等来划分段落层次，理清文章思路。 2．进行效果分析。可简单阐述一下写作思路，接着从文章内容充实、结构分明、首尾呼应等方面进行分析。 【答题格式】 行文思路：本文按(事件发展、情感变化等)展开，先写……接着写……最后写……。 效果：……，使文章(内容充实、脉络分明、思路清晰、首尾呼应)。 01　　积累运用 1．字词积累——给加点字注音或根据拼音写汉字。。 我的姐妹也来到这里，尽情欢乐，尽情xī(嬉)戏；我妈妈在这里吻过我，我爸爸在这里将我的手抚(fǔ)摸，原谅我yú chǔn(愚蠢)的泪水，让那棵老橡树留着！老朋友，我的心弦(xián)紧绕着你，就像你的树皮一样与你连在一起！ 2．语言运用——在下面句中的方框里，填上恰当的标点符号。 那棵熟悉的老树，它的光荣和名声已传遍各处，你还要将它砍下？樵夫，别砍了！它的根已在土里扎劳；哦，别砍那棵老橡树，它现在已是参天的大树！ 3．语言运用——修改病句。 (1)只有每个人都能以力所能及的方式参与到大气污染治理中来，我相信蓝天就能永驻！ 将“只有”改为“只要”。 (2)共建“一带一路”是加强国际合作的重要途径，已经成为各方积极推进参要的重要事业。 将“推进”与“参与”调换位置。 4．语言运用——仿照划线句写两个句子，使前后衔接，语意连贯。 从小到大，一路走来，收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月油墨的田野上；它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。 5．文化积累——下列对课文的理解分析错误的一项是(D) A．诗人以深情的语言，表达了对一棵老橡树的真挚情感，劝说樵夫“别砍那棵树”。 B．开篇“樵夫，别砍那棵树！/一根树枝也别碰”以一种呼吁的方式阻止樵夫砍那棵树，感情真诚。 C．诗人对樵夫的态度发生了由阻止——平和劝说——真诚恳求——严厉警告的变化。 D．这是一首单纯倡导环保主题的诗歌，在一百多年前能提出这个主张难能可贵。 (解析：这首诗的主题不仅是倡导环保的意识，还唤醒了人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。) 6．“原谅我愚蠢的泪水”，诗人为什么流泪？ 诗人被树下美好生活所感动，流下泪水，用近乎哀求的口吻请求樵夫，可见诗人对老树的深厚感情。这泪水在别人看来可能是愚蠢的，但它是诗人内心情感的自然流露。 7．综合性学习。 现在，雾霾的阴影依然笼罩在人们心头，环境污染的严重程度依然让人触目惊心。下面请你参加以“远离雾霾世界，还我蓝天白云”为主题的综合性学习活动，完成下列各题。 (1)为远离雾霾世界，还我蓝天白云，请你提出两条合理化的建议。 示例：①绿色出行，提倡坐公交、骑车或步行。②节假日不燃放烟花爆竹。③积极宣传环保理念。 (2)针对农村露天焚烧秸秆的突出问题，鄂州市政府督查室、市环保局成立了督查组深入农村展开巡查。假如你是督查组的一员，遇到一位农民老大爷正准备焚烧秸秆，你将怎么劝说他？ 示例：老爷爷，您好！您知道吗，焚烧秸秆，会造成严重的大气污染，危害您和他人的身体健康。再说，我市正在创建省级生态城市，您焚烧秸秆，还会影响我市的创建工作。请您不要烧，好吗？ (3)请你说说下边这幅漫画讽刺了当前社会上怎样的不良现象。 讽刺了当前社会上一些人为谋求眼前利益而无节制地攫取自然资源、破坏自然环境的做法。 02　　拓展阅读 树 王尔碑 　　　一棵树，被人砍断了 剩下半截生命 荒凉，孤独 一半痛苦，一半愤怒 呵，它已被人遗忘…… 春天，滴血的心上 又艰难地捧出 一片新绿 绿的枝条，绿的叶子 都在笑：笑那斧头的锋利…… 【阅读提示】　本诗与课文一样围绕着一棵树展开，抒发了自己关爱自然和生命的感情。但侧重点不同，课文意在唤起人们对美好生活的回忆，表达诗人对美的追求和向往；本诗赞颂了一棵“剩下半截生命”的树的顽强不屈的生命力，热情讴歌了不向命运屈服的强者风范。 8．第一节中“剩下半截生命”的树为什么“一半痛苦，一半愤怒”？这里刻画了一个怎样的形象？ “剩下半截生命”的树，它“痛苦”，为自己的不幸和孤独；它“愤怒”，为自己命运的不公。这是一个荒凉中孤独，在痛苦中抗争的树的形象。 9．第二节中“又艰难地捧出，一片新绿”，表现了“树”怎样的特点？ “艰难地捧出”写出了“树”从伤残的身躯和滴血的心灵走向新生，“一片新绿”表现出“树”不灭的生