2017初二语文上册第五单元第18课古文二则同步学案语文版.docVIP

18　古文二则 解释文言实词 【文言实词】 实词是指有实在意义即意义比较具体且能够单独充当句子成分的词。实词包括名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类。 【解释文言实词的方法】 实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字这几个考点必须结合具体语境进行理解。解释实词的方法： (1)扩词法。这是最常用的方法即给单个的文言字词组词把单音节词变为双音节词。注意扩词要结合具体的语境。 (2)积累法。即把教材中所学的存在古今异义、词类活用、通假字、一词多义现象的词积累起来以便顺畅地理解运用。 (3)揣测法。有些文言字词用扩词的方法难以理解教材中也没有出现这种情况只能联系上下文揣测其意义运用这种方法时切忌脱离文本毫无根据地随意猜测。 01　　积累运用 1．字词积累——给加点字注音。 夕日欲颓(tuí)　 　未复有能与其奇者(yù) 晓雾将歇(xiē) 水中藻(zǎo)、荇(xìng)交横 2．词语积累——解释下列句中加点的词。 (1)五色交辉(交相辉映) (2)四时俱备(全，都) (3)晓雾将歇(早晨)(消散) (4)夕日欲颓(坠落) (5)沉鳞竞跃(潜游水中的鱼) (6)未复有能与其奇者(参与，这里指欣赏) (7)念无与为乐者(考虑，想到) (8)相与步于中庭(共同，一起) (9)庭下如积水空明(清澈透明) (10)但少闲人如吾两人耳(只是)(这里指不热衷名利、能从容流连光景的人) 3．词语积累——写出下列加点词的古今义。 (1)沉鳞竞跃　古义：鱼　 　今义：鱼鳞 (2)夕日欲颓 古义：坠落 今义：消沉萎靡 (3)四时俱备 古义：季节 今义：时间 (4)但少闲人 古义：只是 今义：转折连词但是 4．下列加点词的用法和意义不同的一项是(C) A．山川之美 实是欲界之仙都 B．高峰入云 月色入户 C．未复有能与其奇者 相与步于中庭 D．未复有能与其奇者 念无与为乐者 (解析：C.参与，这里指欣赏/一起) 5．填空。 (1)《答谢中书书》作者陶弘景，字通明，自号华阳隐居，有“山中宰相”之称。标题中第二个“书”的意思是书信，题目的意思是回复给谢中书的书信。 (2)苏轼，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。他们是“唐宋八大家”中的三位，其余五位是宋代的王安石、曾巩、欧阳修，以及唐代的韩愈、柳宗元。 6．用现代汉语翻译下列句子。 (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。 (2)念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 想到没有和(我)游乐的人，(于是我)就到承天寺寻找张怀民。 (3)何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 哪个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样清闲的人罢了。 7．综合性学习。 请你参加以“月”为主题的读书交流会，并完成下列任务。 (1)写出两句歌咏“月”的古诗文名句，并写出题目、作者。 示例：明月松间照，清泉石上流。(王维《山居秋暝》) 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼《水调歌头》) (2)写出两个与“月”相关的故事。(写出故事名称即可) 示例：嫦娥奔月；萧何月下追韩信。 (3)假如你是本次活动的主持人，请你为这次的读书交流会写一段开场白，不少于50字。 示例：同学们，月亮，像佛一样有哲理，像婴儿一样可爱，像露珠一样晶莹，像灯一样照亮人间……它因为象征着嫦娥和后羿的故事而亮；它因为象征着团圆而亮；它因为象征着一切纯洁美好的事物而亮！今天就让我们敞开心扉，尽情地交流，共同领略“月”的魅力！ 02　　课内精读 比较阅读【甲】文《答谢中书书》和【乙】文《记承天寺夜游》，完成下面各题。 8．解释下列句中加点的词。 (1)晓雾将歇(消散) (2)实是欲界之仙都(确实，的确) (3)遂至承天寺寻张怀民(于是、就) (4)怀民亦未寝(睡觉) 9．用现代汉语翻译下列句子。 (1)夕日欲颓，沉鳞竞跃。 太阳快要落山了，潜游水中的鱼竞相跳出水面。 (2)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 庭院好像积着水，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 10．请你任选一个角度品析“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”这几句的表达效果。 作者运用生动传神的比喻，用积水比喻月光，用藻、荇比喻竹柏的影子，虽未着一个“月”字，却处处可见月光；其次，运用了正面描写与侧面描写相结合的写法——“庭下如积水空明”是正面描写，“水中藻、荇交横”是侧面描写，两相结合，为读者创造了一个冰清玉洁的空灵世界，给人以身临其境之感。 11．【甲】【乙】两文都写了自然景物，【甲】文描绘了“山川之美”，【乙】文描写了“月色之美”。但两文表达的思想感情有所不同，【甲】文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感；【乙】文则