(秋)初三化学上册1.2化学研究些什么教案(新版)沪教版.docVIP

化学研究些什么课 题 第二节?化学研究些什么课 型 实验探究 课 时 第1课时 教学目标 知识与能力1、知道什么是化学？化学研究些什么？ 2、记住物理变化、化学变化的概念；记住物理性质、化学性质的概念和物理性质的几个方面。 3、初步理解物理变化和化学变化的区别，并能根据变化的现象和本质特征判断一些变化的类型。 过程与方法：认识一些简单的化学仪器和基本操作，学会实验的现象观察、记录和思考分析的一些基本方法。 、进一步培养学习化学的兴趣，增强学习化学的使命感和责任感。 教学重点 1知道化学的研究对象和研究内容。 2认识化学变化及其在化学中研究物质的重要作用。 教学难点 培养学生观察实验、描述实验的能力课前准备 [知识准备] 1通过看书、查阅资料、浏览互联网等多种形式，搜索一些身边的化学变化、物理变化实例，作好简单的记录，准备参加课堂讨论。 2、回顾物理、生物等学科中有关酒精灯、试管等操作初步学会使用。 [物质准备] 教师：准备演示、分组实验器材、药品；准备相关媒体、素材。 学生：准备一支蜡烛，一盒火柴留做分组实验用。少量的面粉、砂糖、葡萄糖先进。 引入： 　[回顾交流]通过上一课的学习使我们认识到化学在帮助我们认识及合理利用周围物质世界和自然资源，促进科技进步中的巨大作用，这一课开始尝试研究化学，我们先从身边的物质开始。 [观察思考]仔细观察课本第10页彩图，结合生活经验感悟自然界是物质的，物质是变化的科学思想活动与探究：蜡烛的燃烧 [创设情境]观察蜡烛提出问题，包括是什么、叫什么、怎么样等等，教师引导、归纳整理刚点燃时的现象2、点燃1分钟时的现象：。 蜡烛刚熄灭时的现象：。 4、熄灭1分钟时的现象：。 蜡烛燃烧后变成了什么物质：。 [分组实验]学生动手对其中部分问题进行实验探究，教师指导学生观察实验，记录现象 实验内容 实验现象 实验结论 [讨论交流]根据实验说出各自对问题的看法，教师归纳板书。师生对话：概念教学 [讨论交流]物理变化：化学变化：物理性质：化学性质： 蜡烛燃烧过程中哪些是物理变化？哪些是化学变化？这些变化过程中表现出了石蜡的哪些性质？　　　　　　　　　　　　 你所搜集的日常生活中的变化哪些物理变化和化学变化？教师纠正并归纳化学变化的主要特征。 [联想与启示]金刚石加工成钻石和金刚石的燃烧各是什么变化？表现了金刚石的什么性质？ [分析归纳]物理性质的几个方面[观察与思考]演示煤油的燃烧，空中生烟，碘化钾和硝酸银反应，学生仔细观察各变化的现象，归纳化学变化伴随的现象学生活动 [活动探究]在教师的指导下学生分组完成：加热试管中的火柴头，观察现象，感悟化学反应中伴随的生成气体，放出热量等。 [讨论交流]：联系生活讨论化学变化释放或吸收能量对人类生活的重要意义。例题研讨下列现象哪些是物理变化?哪些是化学变化?为什么? 1.水结成冰? ?2纸张燃烧3.食物腐败???4.瓷器破碎 5木条折断???6葡萄酿酒7.?光合作用??8.潮湿的衣服晾晒后变干 课堂练习 布置作业教 后 记 课 题 第二节?化学研究些什么课 型 实验探究 课 时 第课时 教学目标 1、?知识与技能 ⑴认识、了解空气的组成； ⑵探究空气中氧气的含量； 2、过程与方法 ⑴通过自主探究确认空气的客观存在； ⑵通过收集信息，对信息处理，得出空气的成分； ⑶通过合作探究测定空气中氧气的含量。 3、情感态度与价值观 ⑴通过对空气成分的探究，培养学生合作探究的精神； ⑵领悟通过实验得出科学结论的方法。教学重点 空气的主要成分，测定空气中氧气含量的实验。教学难点 课前准备 1、器材：集气瓶2个，烧杯2只、注射器1只、火柴1包、酒精灯1盏、水槽1只、质软的塑料饮料瓶1只、导气管2根、胶皮管3根等。药品：红磷、水。 2、多媒体课件 [创设情境，导入新课] 猜谜语：“看不见，摸不着，没有颜色没味道，你的身边常围绕……”。该谜语的谜底是什么？ 探究空气成分（定性与定量） 1、空气的存在 空气看不见也摸不着，生活中，你对空气存在的感知？根据你日常生活中的经验，有哪些办法能证明空气确实存在？ 空气是客观存在的，捕捉你身边的空气吗？ 2、空气的成分 [提出问题]人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源。那么空气是由什么组成的？它是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？如果空气是由多种物质组成的，则空气中含有哪些物质？ [收集证据]根据已有知识，联系生活经验，收集到的证据可能有：①动物进行呼吸作用需要氧气，并放出二氧化碳；②植物进行光合作用要吸收水和二氧化碳，并放出氧气；③煤等燃料燃烧需要消耗氧气并放出二氧化碳；④夏天，从冰箱里拿出冰矿泉水，片刻后，矿泉水瓶外壁就会有水珠凝结；⑤酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软…