2018年高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题四实用类文本阅读(一)-传记讲学案新人教版.docVIP

专题四 实用类文本阅读(一)—传记 　读懂文章是做对题目的第一步 一、明文体特征，知读文关注点 1．传记的定义和分类 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。传记由传主、本事、作者的思考与评析三要素构成。 (1)从叙述人称看，传记可分为自传和他传。前者是作者自己撰写的，如《鲁迅自传》《沈从文自传》。后者是他人撰写的，如《华罗庚》《“布衣总统”孙中山》《我的父亲邓小平》等。 (2)从表达方式看，一般传记以记叙为主，兼有描写、抒情；评传则一面记述人物的经历，一面加以评论。如卞毓方的《留取丹心照汗青》、朱志敏的《铁肩担道义》等。 (3)从篇幅的长短来说，可分为大传和小传。 (4)从创作方法来说，可分为传记文学和史实性传记。“传记文学”多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写；“史实性传记”以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。 2．传记的文体特点 (1)真实性 真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。 (2)文学性 传记不同于一般的历史记录，它具有文学性。它是写人的，包含人的生命、情感在内；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默风趣。他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 (3)概括性 概括性即选材精当，高度概括。一是选择那些代表性强、事迹丰富和极具性格特点的人物；二是选择能够高度概括人物特点的事迹。 (4)通俗性 通俗性是指表达简明易懂，容易被读者接受。语言风格要求多样化，如介绍科学成就简明、平实、朴素，描述使主才能与情趣则生动活泼、文雅诙谐。 3．传记中最常用的表现手法 通过传主的肖像写人 传主的肖像主要指传主的外貌，包括容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写静态，也可以写动态。 通过传主的语言写人 传主的语言要个性化，能表现传主的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。 通过传主的行动写人 传主的行动要符合生活实际，符合传主性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示传主的性格和心理活动。 通过传主的心理写人 传主的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出传主内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、怨恨等等。常见的心理描写方式有内心独白、回忆联想、动作暗示等。 通过传主的活动环境写人 人总是生活在一定的社会环境中的，传主的个性的形成与他所处的环境有关，写好环境对表现传主的性格极为有用。 通过细节描写、侧面描写写人 根据传主性格发展的逻辑，捕捉、挑选最具有特征的细节，进行准确、真实的描写，能够使传主的性格更鲜明。侧面描写是指通过描写其他人物来衬托传主。侧面描写常常与正面描写结合运用。 二、抓读文关注点，定解题信息区间 读文抓4要素，思8问题 传记，是以写人为主的文体，其核心就是人和事，人物的品格精神、形象特点在他做事时的言行当中表现出来，有时还会通过他人的评价来体现，阅读时只要抓住人和事，即可把握人物性格特点、品质精神。因此，阅读传记要善于提取“4要素”，弄清“8问题”。 1．4要素 线 要梳理出传主的人生轨迹 事 要筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“行为”“贡献”“成就”“经验”等 理 要清楚作者传达了传主什么样的思想、观点、人格等 情 要了解文中对传主的评价和情感 2．8问题 →→→→→→ [读文示范]　 阅读下面的文字，完成1～3题。 吴文俊的数学世界 ①吴文俊小学时成绩平平，也没有显示出独特的数学才华，初中时数学甚至得过零分，高中时最喜欢的是物理而非数学，但他从小就对读书有浓厚兴趣，初中时国文成绩一直不错。尽管高三时物理得了满分，但教物理的赵贻经老师却看出了他的数学潜力，力荐他入数学系。正始中学决定，吴文俊必须报考数学系，才能得到每年一百块大洋的奖学金，加之他父母又不放心独子离开上海，吴文俊就进了上海交大数学系。所谓“知之不如好之，好之不如乐之”，吴文俊向来是以兴趣为先导来读书的。因为他对物理有兴趣，甚至一度想要转系。是大三时教数学的武崇林老师帮助他摆脱了专业上的困惑，使他认识到数学的巨大魅力。 ②1940年，吴文俊从交大毕业，先后在育英中学、培真中学担任数学教员，直到1946年见到了影响他一生的恩师陈省身，他才由一个普通的中学数学老师成为数学研究所的专业研究员。对于吴文俊的数学研究，他的学生高小山总结说：“吴先生做拓扑研究，一下子就能抓住核心问题，为代数拓扑学的兴起做出了影响深远的贡献。他从事机器定理证明也是这样，极其敏锐地看出了信息时代数学的发展趋势，他的研究受到