2018年高考语文一轮复习第一板块现代文阅读专题五实用类文本阅读(二)-新闻(含访谈)讲学案新人教版.docVIP

专题五 实用类文本阅读(二)—新闻(含访谈) 最新《考试大纲》在“实用类文本”的阅读要求中，将“新闻”调到了“传记”之前，让一直以来稳居实用类文本“一把手”位置的传记“退居二线”，新闻这一信息时代最“实用”、应用最广泛的文体终于被推到了前台。因此，考生对新闻阅读的备考不可掉以轻心。 　读懂文章是做对题目的第一步 一、明文体特征，知读文关注点 1．新闻的概念 新闻是对新近发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 2．新闻的分类 新闻 高考一般选取具有时效性、实用性、生活性的新闻特写、消息通讯等，侧重于具有新闻价值和反映时代精神的文章。 3．新闻的文体特点 (1)基本特征 真实性 这是新闻最基本的要求。报道的内容要真实准确，有根有据，讲究用事实说话(这是新闻最主要的特点)。 准确性 新闻语言多客观叙述，很少主观评论。 新鲜性 报道内容一般是新人新事，讲究从新角度说话。 及时性 报道要迅速及时，在日趋激烈的新闻竞争中，及时性是新闻价值的保障。 (2)六大要素 新闻的六大要素是指时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。简记为“五W”＋“1H”，即when(何时)、where(何地)、who(何人)、what(何事)、why(何故)、how(怎么发生的)。 (3)基本结构 新闻一般由标题、导语、主体、背景、结语组成。标题、导语、主体是新闻必不可少的，背景有时蕴含在主体里面，结语则可省略。 标 题 标题要求准确凝练、新颖醒目。有的新闻有多行标题，包括引题、正题、副题。 引题：交代(说明)背景，烘托气氛，揭示意义，提出问题，说明原因(目的)等。 正题：对新闻内容的高度概括。 副题：对重要事实、结果的提要。作用是交代事情结果，补充次要事实，印证主体中的观点，解释主题等。 导 语 一般是消息的第一句或第一段话，以凝练简明的语言，概述新闻的主要内容或事实，鲜明地揭示新闻的中心。其写法有叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等。 主 体 对导语内容进行展开和补充，是新闻的躯干。按照事情发生发展的先后顺序或事物之间的逻辑关系安排层次。 背 景 新闻发生发展的历史条件和环境条件。能对新闻事实起到说明、补充、衬托的作用，有利于了解新闻发生发展的来龙去脉，加深对新闻的认识和理解，丰富内容，增加知识性和趣味性。 结 语 新闻的最后一句话或一段话。它可以对全文内容做概括性小结，可用带有启发激励性的语言作结，可对发展趋势做预测，可提出值得深思的问题。有的新闻，事实说清楚了，就不需要结语。 (4)基本写法 新闻常常按照“最重要材料(导语)——次重要材料——更次要材料——最次要材料”的“倒金字塔”结构来写作。特殊写法也可采用金字塔式、悬念式、并列式等。在写作技巧上，醒目的标题、事件的倒装、语言的精练等等，体现了更多的个性化特征。 二、抓读文关注点，定解题信息区间 新闻以写人记事为主，具备记叙文的基本特点，解读时我们可以借鉴记叙文的阅读方法，但又不能照搬全套。因此，根据新闻特点我们在阅读时可采用以下三个步骤： 第一步(任务驱动1)：看标题，抓要素，整体把握新闻内容 新闻标题是新闻主要内容的提要，通过对题意的揣摩，能辨出该文的记叙对象是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯，通过标题把握文本的对象和主要内容。新闻属于记叙类文体，离不开记叙的要素，所以，分析人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果，可以帮助进一步把握主要内容。 第二步(任务驱动2)：辨方式，理脉络，准确划分全文层次 “辨方式”，即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒金字塔”式，这跟一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法，阅读时要特别注重。看清文章前后的联系，理清作者的行文思路，从而准确地划分全文的段落层次。 第三步(任务驱动3)：抓关键句，寻背景句，深入挖掘中心主旨 抓住关键句、中心句、过渡句去把握文本的中心内容，研究文本的主旨，揣摩作者的写作动机和情感态度。  (2010·)阅读下面的文字，完成相关题目。 “她只能活七小时”[注] [美]保罗·舍恩斯坦 ①本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午3点40分。 ②本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小女儿在路德医院。医生说她只能活7小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？” ③打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯·马隆，职员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号。濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在曼哈顿，第144街和康文特大道交会处。 ④找到青霉素并非易事。因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此