人教新课标历史初三上册6.18《美国南北战争》教案.docVIP

课题 课型 授课时间 学校 授课教师 美国南北战争 新授 4.25 丁坞中学 三 维 目 标 知识与能力：美国南北战争爆发的原因、经过和结果。分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容培养运用历史资料的能力。对统一作用进行引申，培养联系现实拓展思维的能力。 过程与方法：学生自学，掌握基础知识。小组辩论，学会分析问题和解决问题的方法。阅读教材、观察图片，学会从图片、史料中获取有效信息的能力。依据所学和老师补充的料对林肯作出评价，学会评价历史人物的方法。 情感态度价值观：通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因，个人作用也是不可忽视的。依据教材和老师补充材料，进一步认识林肯总统，树立正确的人生观，培养学生积极进取，勇于开拓的人生境界。 林肯在南北战争中的作用。 南北战争的起因。 步骤 内 容 设计意图 ? 新 课 导 入 学案导 学 自主学 习 2008年，奥巴马成功当选为美国第44任总统，成为美国历史上第一位黑人总统。作为总统的奥巴马有一个偶像，就是我们今天的主人公，美国历史上第16任总统——林肯。奥巴马在一次演讲中说：“没有林肯，就没有今天的我”。他的名字是与美国历史上一场伟大的战争联系在一起的，这场战争就是“美国南北战争”。这一节课就让我们走近林肯，走进成就林肯伟大功绩的那场战争 ——美国南北战争。 一、背景 1、根本原因：北方 经济和南方 经济的矛盾无法调和。 2、焦点问题： 的存废问题。 3、导火线：1861年3月共和党人 上台，主张废除奴隶制。 二、过程 1、开始：1861年4月， 2、初期形势：由于 和 ，北方在初期一度失利。 3、转折：1862年9月，林肯政府颁布了《 》 4、结束： 年以北方的胜利而告终，维护了美国的统一。 三、性质：是美国历史上 。 四、意义：美国南北战争废除了 ，扫清了 ，为 创造了条件。 历史与现实结合，巧设悬念激发学习兴趣。 让学生养成自学的习惯，提高自学能力。 师生 互动 解疑 答难 南北战争的原因 出示动态课件——美国领土扩张图片 问题1：随着领土的扩张经济的发展，南北双方的矛盾日益尖锐。那么南北方两种经济制度哪些方面存在矛盾？ 出示材料（学生自读材料得出结论，引导学生注意区别美国南北双方在原料、市场、劳动力三方面各自的不同需求） 教师总结：两种经济制度的矛盾不可调和美国南北战争爆发的根本原因。 南方蓄谋已久，准备充分；北方还幻想妥协，战备松懈，北方政府没有提出废除奴隶制和解决人民的土地问题，没有注意充分发动人民和广大奴隶的力量通过前面学习，引导学生自己得出结论。 但领导这场战争的林肯总统却遇刺身亡。①《权利法案》 ②《独立宣言》 ③《解放黑人奴隶宣言》 ④《宅地法》 A、① ② B、② ③ C、③ ④ D、① ④ 5、马克思说：“南北之间的矛盾不是别的，而是两种社会制度之间的斗争。”仔细观察右图，美国南北矛盾的焦点( ) 国内市场问题 B.关税问题 C.奴隶制存废问题D.生产原料问题 6、阅读材料，回答问题。 材料一： 战争为华盛顿赢得了巨大的荣誉和威望。在人们的心目中，他已经成为这个新国家的象征。 材料二： 在美国历史上唯一的这次内战中……拥有道义和价值观优势的北方取得了胜利。林肯解放了黑奴，也维护了国家的统一。 请写出材料一中的“战争”的起止时间，“战争”的性质，并结合所学知识写出宣告“这个新国家”诞生的文件名称。 根据材料二请你谈谈林肯在这场内战中的主要贡献。 结合材料二说说“这次内战中”颁布了什么文件？文件的发表起到了什么作用？ 结合以上材料，结合所学知识，请写出这两次战争对美国历史发展产生的共同作用。 及时检测学生的学习情况，巩固 所学，提高学习效率