人教版初一上册第五单元第24课《月亮上的足迹》教学设计.docVIP

《月亮上的足迹》教学设计 安徽省舒城县舒城第三中学 涂德根 【教学目标】 l.知识与能力： ①速读课文，能快速理清文章思路。 ②提高理解、归纳能力及信息筛选能力。 2.过程与方法： ①利用信息技术和网络进行交流、探究。 ②拓展思维，激发创新意识。 3.情感、态度与价值观： 激发学生探索科学奥秘的兴趣，爱科学、学科学、用科学。坚信有梦想去努力就一定能实现。 【教学重难点】 1.培养学生良好的阅读习惯，增强处理信息的能力。 2.激发学生探索月球乃至宇宙奥秘的兴趣，以及探索未知世界的激情，相信只要有梦想最终就可以实现。 【课时安排】 一课时 【教学过程】 一、预习课文： 1.学生课前诵读课文，借助工具书为生字新词注音释义。 2.思考课后“研讨与练习”。 二、导入课文： 设计导语： 简介我国三步实施的“嫦娥奔月计划”（绕、落、回）。 (寻梦的)鸟儿飞过天空，没有留下痕迹，却在人类心中唤起亘古不变的梦想(嫦娥奔月、敦煌飞天)。中华民族是世界上最先萌生飞天梦的民族，追寻着梦想，我们已经在奥妙无穷的太空中留下串串足迹。伴随着不懈的追求，凭着智慧和勇气，人类已经把登上月球这千古神话变为了现实！30几年前(1969年)三位人类的精英已经将足迹踏上了月亮，今天，让老师和同学们一起去探寻──《月亮上的足迹》吧。 三、初读课文，整体感知。 1.快速浏览课文，梳理人类登月这一故事梗概。 时间：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l点56分20秒) 地点：美国佛罗里达州 人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 事件：乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登月 2.要素中，哪一点最富于变化? ──时间要素 3.用一句最简明的话表述文章内容。 (1969年美国三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球。) 四、再读课文，交流合作： 1.再读课文，依据富于变化的时间要素，小组同学共同用文字完成“宇航员登月流程示意图”。（快速获取信息。） 2.小组交流： （1）准备升空 ↓ 1969年7月16日 ↓ 加燃料吃早饭登上飞船 ↓ 飞向月球 ↓ 当地时间9点32分点火腾飞 ↓ 每秒6．8公里──每秒7．67公里──每秒10．5公里 ↓ 19日晚上8点33分，飞过月亮与地球引力的中和点。 ↓ 7月20上午7点32分，登月舱开始降落。 ↓ 登月成功 ↓ 7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱降落月球 ↓ 1969年7月21日上午11点56分20秒登月里程碑 ↓ 开始工作…… 　　　↓ 　　返回地球 　　　↓ 22日上午6点35分，登月舱与飞船对接成功。 　　　↓ 25日凌晨1点35分8秒，飞船进入地球大气层。 （2）整个过程历时195个小时，漫长的过程，却能写得有条不紊。（详尽的时间变化，精确到秒；严谨的科学态度，数据精确。） (3)宇航员在月球上留下了哪些足迹（做了哪几件事）? 讨论明确： ①检查登月器；②采集月壤和月岩；③树立纪念碑；④安装电视摄像机；⑤安装太阳风测定装置；⑥安装激光仪；⑦安装月震仪；⑧插星条旗；⑨和美国总统尼克松通话。 五、品读课文，深入领悟： 1.登月成功，仅仅是美国人的骄傲吗? 科学无国界。探索未知世界的先驱们，成功固然是英雄，失败也是英雄，是他们驾驭着人类的梦想，足迹踏上了月球。五百多年前的明朝，一个叫万户的中国人第一次用火箭尝试了飞天──生命换理想!三位美国宇航员的成功代表人类的成功，这是人类的文明。正如法国作家雨果所说：岁月创造的一切都是属于人类的。 2.我们中国在迈向太空方面，为世界做出了哪些贡献？ （交流我国航空航天方面成果，了解我国几位航天英雄。） 六、拓展延伸，联想与想象： 联系《写作·口语交际·综合性学习 探索月球奥秘》： ① 想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? ② 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? ③ 想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? ④ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗? 七、课堂总结： 登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结晶。这次登月已有四十年，而我国也在实施奔月计划，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。 在人类历史的长河中，今天，我们创造梦想；明天，让梦想燃烧，让人类的足迹遍布宇宙！ 八、板书设计： 月亮上的足迹 朱长超 一（1——2）：概说登月事件及