2018版高中化学第二单元物质的获取课题一物质的分离和提纯(第1课时)学案新人教版选修6.docVIP

课题一　物质的分离和提纯第1课时 1．了解纸上层析的实验原理。 2．掌握纸上层析分离混合物的方法及成功的关键。 一、物质的分离和提纯 1．方法的选择思路 选择分离、提纯的方法首先应掌握______________，包括________和____________。不同物质在某些性质上的差异，如__________、__________、__________、________等是所有分离技术的基础。 2．注意事项 在生产和科学研究实践中，单独使用某一种方法往往不能很好地达到分离、提纯的目的，一般是几种方法配合使用。在选择分离、提纯物质的方法时，我们通常要注意以下几点： (1)__________________； (2)__________________； (3)__________________； (4)__________________； (5)__________________。 思考：分离和提纯有什么差异？ 二、层析法 层析法也称__________，是分离、提纯和鉴定物质的重要方法之一，这种方法最初源于对__________物质的分离，因而又称为__________。 1．层析法的基本原理 利用待分离混合物中各组分在某一物质(称作______)中的________差异，如__________________________差异，让混合物溶液(此相称作__________)流经____________，使混合物在__________之间进行__________等作用，从而使混合物中的各组分分离。 2．层析法的分类 以滤纸作固定相的载体，叫做__________。此外，还有分别以装在玻璃管中或涂在玻璃片上的吸附剂为固定相的____________和____________等。 3．纸上层析对流动相的要求 纸上层析要求流动相溶剂对分离物质应有________的溶解度，太大，待分离物质会随流动相跑到前沿；太______，则会留在固定相附近，使分离效果不好。因此，要根据待分离物质的性质选择合适的______相。通常，对于能溶于H2O的待分离物质，以吸附在滤纸上的H2O作为__________相，以与H2O能混合的有机溶剂(如醇类)作__________。 纸上层析的原理是什么？ 4．用层析方法分离CuCl2和FeCl3的混合溶液 用化学方法分离CuCl2和FeCl3的混合溶液比较烦琐，而层析法比较简单，只要一些________________及________即可，时间也不需过长，现象非常明显。经氨气熏后滤纸上端出现________色，下方出现______色。说明混合物中的Fe3＋和Cu2＋已经分开了。 (1)Fe3＋遇氨水生成红棕色(或红褐色)沉淀的离子方程式：________________________________________________________________________。 (2)Cu2＋与氨水生成深蓝色溶液反应的离子方程式： ________________________________________________________________________。 5．纸上层析分离甲基橙和酚酞 (1)实验原理 甲基橙和酚酞是两种常用的酸碱指示剂，它们在______中和________溶剂中的溶解度不同。当溶剂沿__________流经混合物的点样时，甲基橙和酚酞会以______同的速度在滤纸上移动，从而达到分离的目的。 (2)实验关键 滤纸的准备：在一张圆形滤纸的________扎一小孔，用少量滤纸捻成细纸芯，插入圆形滤纸中央。 点样：在距圆形滤纸中心约 ____ cm的圆周上，选择______个点，分别用____________将甲基橙和酚酞的混合液在该______点处点样。每个点样的直径约 ______ cm。 展开：选择__________和__________的混合液作为展开剂。 一、1.混合物中各物质的性质　物理性质　化学性质　沸点　密度　溶解度　状态 2．(1)不得引入新杂质 (2)不损失或很少损失被提纯的物质 (3)所涉及的反应要完全 (4)方法简单、使用仪器常见 (5)所用试剂经济、易得 思考 提示：混合物的分离，即让混合物中的各组分相互分离开来，获得若干种一定纯度、有保留价值的物质。 混合物的提纯，即将混合物中的杂质除去而使主要成分(非杂质)达到一定的纯度保留下来，混合物的提纯又叫物质的净化或除杂。 二、色层法　有色　色谱法 1．固定相　亲和性　吸附性差异、溶解性(或称分配作用)　流动相　固定相　流动相和固定相　反复吸附或分配 2．纸上层析　柱层析　薄层层析 3．适当　小　流动　固定　流动相 思考 提示：由于吸附在滤纸上的样品的各组分在水或有机溶剂中的溶解能力各不