人教版历史初二上册第四单元第14课难忘九一八教学设计.docVIP

教学主题 八年级上册第14课《难忘九一八》 一、教材分析 1、作用和地位：《难忘九一八》是八年级历史教材第14课内容，本课教材是本册教材第四单元的第一课，介绍了日本发动九一八事变，开始了局部侵华战争及中国爱国军民积极抗日的知识，对于本单元《宁为战死鬼，不作亡国奴》、《血肉筑长城》两课介绍全民族抗战及取得抗日战争胜利的学习起到铺垫的作用。 ????2、教材内容：本课的主题是1931年9月18日，日本发动了局部侵华战争，中日民族矛盾随之上升为主要矛盾，中华民族处于生死关头的时刻，中国爱国军民奋起抗日。这一主题主要反映在“九一八事变”与“西安事变”两个子目。 二、学生分析 ????通过一年的历史学习，八年级学生对历史学习产生了一定的兴趣，学习能力也有一定的提高，学习有一定的自觉性，能运用现代化的信息手段，通过查资料、上网查询等方式辅助学习。但总体来说，学生的理解和综合运用能力在进一步的培养中，这一年龄段，学生的历史知识储备，知识整体结构水平有限，这就需要老师根据学生的理解能力，深入浅出，形象生动的引导启发、讲解和拓展延伸。 ????指导学生阅读课本内容、史料、读图的方法；结合时代背景，学习日本侵华的事实及九一八事变的时间、经过、结果、影响；学生分析过程中，指导训练学生形成有序的知识链。 三、教学目标 1、知识与能力????知道九一八事变的时间、地点、结果； ????简单了解蒋介石的不抵抗政策； ????了解日本在东北三省犯下的战争罪行； 记住西安事变的时间、地点、目的和意义；???? 通过九一八事变发生背景的分析，理解日本侵华政策，培养学生探究历史问题的能力????通过西安事变的形势的分析，培养学生综合分析历史问题的能力????通过阅读、简述柳条湖事变的真相，培养学生归纳历史史实的能力???? 结合历史地图册学习，培养学生阅读地图册的和直观认识历史、提取历史信息的能力 2、过程与方法 ???通过阅读材料，让学生通过学习史料了解历史的真相??? 引导学生阅读材料，归纳了解蒋介石的不抵抗政策 ???通过展示图片，让学生了解日本欠下中国人民的累累血债 通过展示图片、讲述杨靖宇故事，让学生了解中国人民英勇抗战的爱国主义精神 3、情感态度与价值观????通过介绍九一八事变，让学生认识到九一八事变是日本帝国主义蓄谋已久的侵略政策的第一步，同时介绍日本的侵略罪行、东北人民的英勇抗战，树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感。 通过介绍西安事变的发生与和平解决，使学生感受到张学良、杨虎城的正义感和爱国责任感，认识共产党人以民族利益为重的博大胸襟，从而培养学生热爱共产党。 四、教学环境 交互式多媒体教学环境?? 五、信息技术应用思路 ????1、电影短片，让历史就在眼前。历史是进行爱国主义教育最好的教材，但是有些历史内容真正在课堂上讲起来就显得有些空洞无力了，比如本课再讲西安事变和杨靖宇的英雄事迹时都播放了相应内容的历史短片，让学生身临其境，一目了然。 ????2、历史，也需要音乐。在本课新课导入时，播放防空警报的声音，引起学生的思考，这是什么声音，为什么要响起这种声音?这种声音会在什么时候响起？从而拉近了历史与现实的距离。在本课最后进行小结时，展示的是一些国人在对待日本态度方面的图片，此时配以日本音乐家久石让的一首婉转低沉的曲子——《Mother》，如泣如诉，很好的烘托了气氛，渲染了情感，引起学生的共鸣和感情的升华。 ????3、多媒体，有效利用课堂时间。历史课注重实效讲练结合，每节新授课更应如此，要安排相应的联系题，这些题怎么展示给学生呢？教师读，学生的印象模糊，若问题长，学生根本记不住问题。若在黑板上抄，费时费力，此时多媒体应是得力助手。教师提前将习题制成课件，课堂上展示，容量大，省去了不少时间抄题，课上时间被有效利用。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 多媒体播放防空警报声音，导入新课 【老师引入新课】：同学们请听这是什么声音？在每年的九月十八号我国的上百个城市都会拉响防空警报，提醒人们不要忘记国耻。为什么这个日子让人莫齿难忘，痛心疾首呢？究竟在九月十八日发生了什么事？下面我们通过14课《难忘九一八》的学习，一起来探讨答案。 同学们阅读课本内容，找出九一八事变发生的时间、地点和简单的经过。 网络下载音乐，声音编辑软件修改格式后，插入到多媒体课件当中去 播放九一八事变视频短片讲授九一八经过 【老师提问】：好，同学们谁通过视频找到刚才老师提问的答案吗？ 【学生回答】：1931年9月18号夜，日本在沈阳北郊有预谋地制造柳条湖事件，并以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城。 网络下载视频资料，利用视频编辑软件进行剪切处理 给学生出示事先准备好的两则史料，让学生研讨，得出结论