人教版初中数学初一下册《第七章三角形》全章教学设计.docVIP

三角形 7.1.1.三角形的边 教学目标 知识与技能 1、结合具体的实例，进一步认识三角形的概念及其基本要素。 2、会用符号、字母表示三角形，并了解按边的相等关系对三角形进行分类 3、理解三角形任何两边之和大于第三边的性质，并会初步运用这一性质来解决问题。 过程与方法 在探索三角形三边的过程中，让学生经历观察、实验、推理、交流等活动，培养学生的空间观念和推理能力。 情感态度与价值观 在学习过程中，培养学生的学习兴趣和良好的与他人沟通的能力 教学重点：三角形三边的关系 教学难点：三角形的三边关系 教学过程： 创设情景，引入新课 教师出示一个用硬纸板剪好的三角形，并提出问题： 在小学中我们已经认识了三角形，那么你能不能给三角形下一个完整的定义？ 教师出示教具，提出问题。让学生观察教具，然后给出三角形的定义。 三角形：由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫三角形。 三角形的有关概念 1、三角形的顶点及符号表示方法。 2、三角形的内角。 3、三角形的边。 教师继续利用教具向学生直接指明相关的概念，学生注意记忆相关的概念。 探究三角形的分类 问题1：小学中已经学过如何将三角形进行分类？分类标准是什么？ 三角形按角分类如下: 三角形 直角三角形 斜三角形 锐角三角形 钝角三角形 三角形按边分类如下: 三角形 不等三角形 等腰三角形 底和腰不等的等腰三角形 等边三角形 做一做 画出一个△ABC,假设有一只小虫要从B点出发,沿三角形的边爬到C,它有几种路线可以选择?各条路线的长一样吗? 同学们在画图计算的过程中,展议论,并指定回答以上问题: (1)小虫从B出发沿三角形的边爬到C有如下几条路线. a.从B→C b.从B→A→C (2)从B沿边BC到C的路线长为BC的长. 从B沿边BA到A,从A沿边C到C的路线长为BA+AC. 经过测量可以说BA+ACBC,可以说这两条路线的长是不一样的议一议 1）在用一个三角形中,任意两边之和与第三边有什么关系? 2）在同一个三角形中,任意两边之差与第三边有什么关系? 3）三角形三边有怎样的不等关系? 通过动手实验同学们可以得到哪些结论? 三角形的任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边）且，△ABC是_______三角形。 六、课堂小结：今天我们学了哪些内容: 1.三角形的有关概念(边、角、顶点) 2.会用符表示一个三角形. 3.通过实践了解三角形的三边不等关系(AB+BC+AC). 2、设△ABC的三边a,b,c的长度都是自然数,且a≤b≤c,a+b+c=13,则以a,b,c 为边的三角形共有几个? 3、已知：a、b、c是⊿ABC的三边，且a=4,b=6.若三角形的周长是小于18的偶数，（1）求c的长，（2）判断⊿ABC的形状。 7.1.2三角形的高、中线与角平分线 7.1.3三角形的稳定性 教学目标