人教版初二上册第二单元第7课《背影》教学实录.docVIP

《背影》教学实录 课前演讲：略 课前，我想了三种导入途径： 途径一：给大家播放一首歌，歌名叫《父亲》，这是我国青年歌手刘和刚倾情演唱的一首主打歌曲，曾经感动了亿万听众。大家边听边品位歌词的内涵。 引导学生从这两句歌词入手“想想你的背影，我感受了坚韧；??抚摸你的双手，我摸到了艰辛。” 途径二：当我们唱着《世上只有妈妈好》的时候，当我们吟着《游子吟》的时候，当我们聆听《儿行千里母担忧》的时候，我们被母亲无微不至的关怀深深打动。可是，我们忽略了同样慈祥，同样给予我们无尽的关爱的父亲。今天我们就来学习一篇写父亲的经典散文《背影》。 引导学生将母爱与父爱联系起来，唤醒他们内心的情感。 途径三：给大家看一幅中国画家罗中立的油画《父亲》（多媒体展示），大家看看画面上的父亲给我们印象最深的是什么？你第一眼看这幅油画心里想到了什么？ 启发学生思考父亲的含辛茹苦，勤劳坚韧。 实际教学过程中，由于条件限制，我采用了第二种导入方式。 老师：同学们，当我们唱着《世上只有妈妈好》的时候，当我们吟着《游子吟》的时候，当我们聆听《儿行千里母担忧》的时候，我们被母亲无微不至的关怀深深打动。可是，我们忽略了同样慈祥，同样给予我们无尽的关爱的父亲。今天我们就来学习一篇写父亲的经典散文《背影》。 板书课题 老师：课前我给大家布置了预习任务，哪位同学给大家介绍一下本文的作者呀？ 学生：朱自清字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。1920年毕业于北京大学，后来到清华大学任教。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。 老师：很好，谁说说他的代表作有哪些？ 学生：代表作品有《生命价格──七毛钱》、《白种人──上帝的骄子》和《执政府大屠杀记》。二是以《背影》、《儿女》、《悼亡妇》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。 老师：很好，大家的预习越充分，就越容易理解文章。下来，那些同学预习好文中的生词了，请自愿上讲台写到黑板上。 学生踊跃参与，写了很多词语。一下词语重复的次数比较多： 踌躇chou? chu??狼藉 lang? ji?? 蹒跚pan shan? 颓唐?tui? tang 老师：大家预习的很充分，干得不错。继续努力，养成这个好习惯将使我们受益匪浅。接下来老师朗读一下文章，大家边听边画出文中写背影的句子。 老师饱含深情朗读全文，声音与节奏的变化对学生理解课文是一种启示。 老师：听完老师的朗读，大家对课文的内容有了初步的了解吧？谁来用一句话简要概括一下文章内容呢？ 学生：这篇文章描写了父亲送我上学的事情。 老师：就这一件事吗？再好好想想。 学生：还有回家探亲。 老师：我们能不能把两位同学说的合起来，写成“本文写了作者回家探亲和父亲送我上学的事情。”呢？ 学生：可以。 老师：我们一起来梳理一下文章的结构吧，首先文章一开始就提到父亲的背影，这叫？ 学生：开篇点题。 老师：好，接下来文章有没有写父亲的背影呢？ 学生：没有，接下来写作者回家探亲的一些事情。 老师：不错，回家探亲，然后和父亲同行，父亲要送我。这就自然的引出了什么呢？ 学生：引出了父亲的背影。 老师：也就是引出了车站父亲为我买橘这一感人至深的一幕。然后呢？ 学生：然后写了我与父亲车站分别。 老师：写到这里就完了吗？课文结尾一段还写了什么？、 学生：课文结尾还写了自己读到父亲的来信，在泪光中看到父亲的背影。 老师：文章开头提到父亲的背影，结尾又再一次写父亲的背影。这就是首尾呼应。我们把刚才说的整理一下，大家看黑板。 教师板书，学生边看边做笔记。 老师：好了，看了文中父亲为我所做的事情，我们难掩内心的感动。作者在文中也多次写到自己留下泪水，我们找找看，都是在哪些情况下“我”留下了泪水？ 学生：第一次——回家看到家庭败落，一片狼藉，留下伤感的泪水；第二次——看到父亲为我买橘，留下了感动的泪水；第三次——看着父亲离去，留下，老师，这个我不好总结。 老师：大家看，父亲此刻刚刚料理完祖母的丧事，负债累累。而且还丢了工作，年迈的他为了这个家还要继续奔波，寻找新的工作。父亲到底能不能找到工作，我与他什么时候才能见面。这一切让我很是怅惘。所以可以用留下怅惘的泪水来概括。你接着说。 学生：最后一次是思念的泪水。因为结尾一句话抒发了对父亲的无比思念。 老师：除了思念，还有什么？这个曾经扛起整个家庭重担的父亲，这个曾经被我一再认为很迂的父亲，这个面对衰老和疾病开始变得无奈地父亲，此刻让我百感交集。我的泪水中还包含着什么呢？ 学生：包含