人教版初二下册第三单元第13课《旅鼠之谜》教学设计.docVIP

旅鼠之谜?? 位梦华 教学目标： １、整体把握文意，领会文章给人的启示。 ２、把握本文独特的写法，体味其知识性、趣味性。 教学重点： 理解文章末句的含意。 教学过程： 一、导入新课 课文的标题是：旅鼠之谜。看到这个题目，我就有这样的几个疑问：旅鼠是一种怎样的动物？它生活在哪里？有哪些生活习性？谁能回答我这个问题？现在让我们跟随位梦华先生一同前往北极，见识一下这个跟老鼠差不多的小东西吧。 二、整体感知。 1、思考并概括旅鼠有哪些奥秘？ ①、北极旅鼠繁殖能力超强。 ②、旅鼠的繁殖有节制，而且一旦繁殖过多，就要想方设法要自杀。 ③、死亡大迁徙。 北极旅鼠的这些特点，确实让人感到惊奇。是啊！自然是一位智慧老人，无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草，无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然精巧绝伦的艺术品。 2、旅鼠的奇特行为给作者哪些启示？请用书上的原话回答。 如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路。课文中的这句话是否定的说法，如果换成肯定的说法应该怎么说？或者说人类应该怎么做？ 人应该有节制地繁衍下去，与自然和谐相处。 实行计划生育，控制人口增长，以求和谐发展。 合理利用自然资源，实现可持续发展。 自然万物都是科研对象，有许多奥秘在等待着我们去探索。 自然界本身具有调节作用，一旦打破生态平衡，就出现向新的平衡转化的趋势。 从自然界的调节中人类应当觉悟：人类也应注意自我调节，以求和谐发展。 科研过程要不断调整研究方法和思维方式，只有创新研究方法和思维方式才能解开大自然之谜。 三、赏读分析。 本文向读者介绍关于旅鼠的知识，读起来感到很有趣。请同学们回忆一下自己在读本文时，哪些地方吸引了你？学生充分回忆，教师引导板书。 1、知识有趣。 ①、北极旅鼠繁殖能力超强。②、旅鼠的繁殖有节制，而且一旦繁殖过多，就要想方设法要自杀。③、死亡大迁徙。这些特点，对我们来说很有吸引力。 2、写得有趣。 谋篇布局，讲究波澜：旅鼠的三大奥秘言之有序，超强的繁殖能力是前提，其他两大奥秘虽然至今还是一团谜，但总与繁殖有关。三大奥秘一个比一个更神秘莫测，第二大奥秘、第三大奥秘都是自杀行为，但是第三大奥秘比第二大奥秘更神秘。所以这样的总体结构有一浪更比一浪高的效果。讲了第三大奥秘之后，写了反复的谈论，“我”一而再，再而三地发问，谈兴前所未有。如同叙事文学作品的高潮，一问一答之间，实际上也是反复制造悬念，反复解开悬念，最后却又是“一大难解之谜”，让读者也“陷入了迷惘的深思”。 语言表达，生动活泼：妙在动词精妙。如“它跑了半天，找不到一个洞口可钻，我急中生智，摘下帽子把它扣住了”，一“跑”一“钻”显示老鼠的机灵可爱，一“摘”一“扣”写出了我捉鼠的轻松快意。妙在庄词谐用，如“它们的计划生育很严”“并担任起传宗接代的神圣任务”，这些语言真是美不胜收，妙不可言。 记叙的框架，对话的方式：叙述关于旅鼠的知识。对话描写，通俗亲切。 数据说明，烦而不乱：说明详细，方法多样。 四、积累拓展。 除了旅鼠之外，你还知道哪些动植物的奇特行为，请将课下搜集的相关知识讲给同组同学听。注重找出动植物的奇异表现及原因。 结束语：《旅鼠之谜》是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多：“如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”。