人教版初二语文上第一单元第二课《芦花荡》教学设计.docVIP

?《芦花荡》一、导入新课 1、提问：小说的三要素？ 结合学生回答，板书：人物、情节、环境。 2、结合预习说说本文的故事情节。 学生考虑20秒，回答。 二、课文学习 1、在书上找到能证明老头子性格的语句。 生：老头子过于自尊和自信。 师：请同学们齐读这一句。 生齐读。 师：“过于”是什么意思？ 生：过头，过分。 师：自信和自尊过头会是什么现象？ 生1：自信过头就会骄傲，自负，易出错。 生2：自尊过头就会特别要面子，虚荣。 2、读14-46段。 师：我们怎么读呢？ 生：分角色。 师：分角色容易打破文章原有的内容，我们还是找几名同学来读吧！这样一人扮演多个角色，更具有挑战性。 请四名同学分别读文章的14-25、26-27、28-34、35-46段。 师：在他们读课文的过程中勾画老头子过于自信和自尊的内容；思考这四位同学读的怎么样；有错字记下来。 学生读课文，活动。 3、读后反馈。 （1）、正字音：血 （2）、同学作评价，品析探究语句，做细致的推敲阅读。 学生重点品味了以下的句子： 不怕！洗洗吧！多俊的姑娘啊！ 不怕！小鬼子他照不见咱们！ 探照灯突然照向他们，不动了。 她挂花了。......谁？......她挂了花。 我不能送你们进去了。 我没脸见人了。 4、正因为老头子过于自信、自尊，所以才导致他的任务没有完成。你是怎么看待这个人物的？说出理由。 教师提示分析人物的时候要联系上下文（板书）学生再分析。 老头子的功过得失都在他的性格上，“过于自信和自尊”，用一分钟的时间总结写在书上：老头子是一个......的人。 5、这样的一个老头子，或者我们应该叫他老英雄。作者为什么不给他起个名字呢？ 生1：表现老头子无私奉献的精神。 生2：他只是一个代表，像老头子一样的人还有千千万万。 6、孙犁的《黄鹂》中说：“任何事物都有他们的极致，只有在一定的情况下才会表现出来。”作者通过对白洋淀环境的描写点染了刀光剑影的大背景。这在文学上自成一派，被称为“荷花淀派”。（板书）下面请同学们找出文中的环境描写，品味。 在互动中质疑释难，了解环境描写的作用。即：渲染气氛，暗示社会背景，推动故事情节发展，写心情，增强抒情韵味。 7、在残酷的战争年代，作者为什么用这样的作品来反映？ 这是由作者的性格和文风所决定的，同时，通过这篇文章我们也应该铭记：当生活中能遇到不如意的时候也能做到笑谈从容。（板书） 三、五分钟时间自由质疑发言。 四、布置作业 1、课下继续读文章，继续品味。 2、课下查阅孙犁简介，搜集“荷花淀派”的作品阅读。 结束语：读书去吧！你们将会成为精神的富翁！ 板书设计： 主板书： 芦花荡???????孙犁 （环境） ? 联系上下文?????????????抓关键词 ? （情节?）????????????（人物） 探究语句 辅板书： 过于 勾画 “大道低回，大味必淡。” 《黄鹂》 “荷花淀派” 笑谈从容