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再谈语文课堂上的减负增效 　　摘 要：减负增效作为新课改的一项重要措施，在一线教学中，已经提了很久，但有时我觉的，我们往往把这当做一个口号，并没有真正去实施，或者说不敢去实施。其实，我想领导想减负，教师想减负，学生想减负，家长也想减负，大家都想减负，但大家害怕的是，减了负，能增效吗，也许，学校领导、老师、家长都不敢冒这个险，如果减了负，却不能增效，那谁来担当这个责任？现在，我们正在认真地实践“减负”这一措施，我们有必要对减负增效进行一次冷静的再思考。 　　关键词：减负 具体化 可操作性 　　“减负”，显而易见的就是减轻学生的负担，我想主要的是学生的学业负担和思想负担，当然，作为学生学业负担实施的主体――教师，主要的是减轻学生的学业负担。说到这里，我想跟大家分享一下上海市的《中小?W生学业质量绿色指标》，这是为作为推动基础教育评价制度改革的需要，上海市教育委员会与教育部基础教育课程教材发展中心合作，历经五年探索，共同研究提炼出了一系列影响学生学业质量的关键因素，构建了以关注学生健康成长为核心价值追求的绿色指标体系。在这个体系中的“学生学业负担综合指数”明确指出：历年大规模测试分析数据结果显示学业负担的增加并不是提高学习成绩的简单办法。 　　一、语文课堂必须给学生减负 　　本人认为，减负首先要在课堂上给学生减负。一些课堂教学，教师一直在讲，学生一直在记笔记，根本没有思考的时