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Unit2 Spring Is Coming! 第3课时教学设计 【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册 Unit2 【主 题】Let’s learn more, Listen and number 【课 时】第3课时 一、教学目标 1. 能听、说、读、写单词:March, April, May, warm, hot, cool, cold。 2. 能听懂Let’s learn more部分描述季节的词汇和句型。 3. 能理解并运用It’s warm and trees are green. We like to ... Summer is hot, but we can ... 谈论某个季节的特征。 4. 能听、说、熟读课文，语音语调准确自然。 二、教学准备 教师准备： 1. Let’s learn部分的月份卡片和一张年历。 2. Let’s learn more和Listen and number部分的教学音频。 3. 本课时的课件或教学挂图。 4. Let’s learn部分的词汇卡片。 三、教学方法建议 课程导入(Leading In) (1)课前复习 1. 猜一猜 教师出示第一课时所学的季节图片，但只露出图片的其中一部分，让学生猜一猜是哪个季节。如： T:（教师只露出冬天图片的一小部分）What season is it? Can you guess? Sl: It’s ... / Is it ...? T: Yes, it is. / No, it isn’t. 2. 看图问答 教师出示活动的图片，和学生运用句型What do you do in ...? I often ... Sometimes I ... 就图片内容进行问答。如： T:（教师出示放风筝和植树的图片）spring is coming. What do you do in spring? S1: I often fly kites with my friends. Sometimes I plant trees. T:（教师出示游泳和吃西瓜的图片）spring is coming. What do you do in summer? S2: I often eat watermelons. Sometimes I swim. 教学提示：教师在这里也可以让同桌之间互相看图问答，并注意提醒他们要先根据图片上的活动内容判断相应的季节，再开始提问。 (2)新课导入 T: Hello, boys and girls. How many seasons are there in a year? Do you know? Ss: Four. / There are four seasons in a year. T: What are they? Ss: (They are) Spring, summer, autumn and winter. 课程展示活动和过程的设计建议(presentation) (1)新课展示Part B Let’s learn more 1. 教授单词March, April和May (1) 教师大屏幕出示春天的景色。 T: Look. What season is it? Ss: Spring. T: Yes. It’s spring. The trees and grass are green and the flowers are beautiful. But which months are in spring? Who can tell us? 展示年历，鼓励学生进行讨论，并在年历上圈出相应的月份。之后，教师指着年历上圈出的3月、4月和5月逐一介绍单词March, April和May 。 (2) 教师出示3???、4月和5月的卡片，领读并注意纠正学生的错误读音。 (3) 教师板书这三个单词，请学生进行拼读，并提醒他们注意月份单词的书写格式：首字母大写。拼读时，教师要注意引导学生关注单词中字母组合的发音，学会按读音规则拼读拼写单词： March中，字母组合ar读[a:]，ch读[t?] April中，字母a读[ei], i读短音的[?]。 May中，字母组介ay读[ei] 板书并朗读句子：March, April and May are in spring. (4)比比谁最快 教师将学生分成四组，并快速出示手指，三根手指代表3月，四根手指代表4月，五根手指代表5月。要求学生看到教师出示的手指个数快速说出相应的月份，哪组学生说的又快又准，其所在组加一分。 2. 教授句型 (1) 教师承接上一环节，指着大屏幕继续提问学生： T: What can you see in March, April and May?(并引