（冀教版）二年级品德与生活下册教案 我有一双小巧手 1.docVIP

（冀教版）二年级品德与生活下册教案 第四单元 我也会很棒 11.我有一双“小巧手” 课本内容安排的依据 （一）学生面临的问题 爱玩、好动是低年级学生的特点，本活动就是针对学生在该年龄段的心理发展特征，在学生已经具备了一些初步的制作技能的基础上，让学生用一些简单的工具和废旧物品来设计、制作一些小工艺品，从而使学生了解一些简单工具的用途和使用方法，并认识到废旧物品也是可以美化生活的。 （二）课程标准的依据 本课活动是根据课程标准中“在自己的生活中尝试一物多用，废物利用”和“会正确使用简单工具”的基本要求而设置的。 第二部分是用一些废旧物品进行组合，按照自己的喜好，设计作品，并开展制作活动，激发学生求异、求新的兴趣。 第三部分为学生搭建了展示自己作品的平台，使学生感受自己的成功，体验成功带来的快乐。 （二）教学重难点分析 针对学生在该年龄心理发展的特征，在学生已经具备一些初步制作技能的基础上，进而让学生了解一些简单工具的用途和使用方法是必然趋势，从而培养学生动手、动脑的能力，为学生以后的学习和实践能力的发展提供良好的平台和基础。 三、整体教学建议 （一）教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动 （二）内容结构教学建议 本课活动需要提前准备一些必备的材料和工具，如剪刀、胶水、裁纸刀、彩纸、彩带等，同时要准备一个儿童自己制作的纸花，以利于学生观察及活动的顺利进行。 本活动的开展，以学生的自主制作活动为主，倡导学生自由结组，每组一套工具和材料，让学生发挥自己的想象力制作纸花。此时，教师要一边巡视学生的制作情况，发现问题及时给子帮助；一边提醒学生一定要注意安全，指导他们学会正确使用简单工具，因为本课活动中使用的一些工具和材料如裁纸刀、剪刀等，如果使用不当，会造成轻微的伤害。 在学生的小制作完成后，互相说说在制作过程中自己是怎样使用工具的。这样，学生具有实践的基础，就能较容易地概述出工具的使用方法和注意事项。在这里，只要学生能够叙述工具的基本使用方法即可，不需要面面俱到。然后在小精灵的引领下，拓展学生思维，将工具的种类扩展到生活当中，引导学生介绍自己知道的生活和学习中经常使用的工具及其使用方法，从而拓展学生的知识领域。 在学生初步了解一些简单工具的用途后，开展“活动2：我的小于很灵巧”活动。建议让学生课前自己搜集家中的废旧物品，开展“废旧物品巧制作”活动。教材中给出的几种废旧物品仅仅作为教学的参考，不必强求每个学生都带这些，可以让学生自己带来便于制作的材料。制作活动开始后，可以自己独立制作，也可以几个人合作。在这里，教师需要给学生较宽松的氛围，以利于学生创新意识的发挥。当孩子们看到那些废物在自己的小巧手中，变成了可爱的小工艺品，那种自豪感和由衷的快乐是可想而知的。最后，将学生制作的作品进行展览，使学生认识到只要开动脑筋，废物是可以重新利用并能美化我们的生活。当学生亲手制作的作品受到老师和同学们的称赞时，心中的愉悦感就会增强。在教学中教师应注意以下两点：一是在该活动中，建议教师关注动手能力较差的学生，指导并帮助他们出成果，这样有利于这些学生也能体验到成功的快乐，增强他们的自信心。二是本课活动中教师要注意多巡视，将自己和学生融为一体，成为学生活动的指导者和合作者，用欣赏的目光来评价每个学生的小制作，使学生树立起成功的自信。 教学设计思路 本课主要通过让学生们亲自动手做纸花，制作小工艺品等实践活动，让学生们在实践中学，同时老师在旁帮助、讲解，以这种形式让学生们感受更真实，更容易掌握。最终，通过这次活动，使学生了解一些简单工具的用途和使用方法；尝试一物多用、废物利用，培养学生们的动手、动脑的能力；使学生通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。 知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。 （二）能力目标 尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。 教学重点 让学生尝试一物多用、废物利用，学会正确使用简单工具。 教学难点 培养学生的动手、动脑能力。 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动 多媒体、投影仪等 2～3个课时 1．准备一些材料和工具，如剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带等，以及一个儿童自己制作的纸花。 2．让学生搜集一些家中便于制作的废旧物品，如牙膏盒、饮料瓶、彩纸等。 导入新课 （放音频“巧巧手”，让同学们听。） 老师：同学们，刚才这首儿歌是说什么的呢？ 学生：（略） 老师：儿歌歌唱的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢？ 学生：（略） 老师：好，下面让我们来展示一下我们的小巧手吧！一起来做纸花吧！（同时展示准备的儿童制作的纸花。）（过渡） 讲授新课 一、制作纸花（板书） 老师：同学们，打开课本第四