（人教新课标）五年级下品德与社会教学实录-汉字和书的故事.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- 五年级下品德与社会教学实录-汉字和书的故事人教新课标 教学目标： 1、初步了解文字的起源及汉字的演变、特点及与现实事物的联系。 2、感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。（摘自《教师用书》） 3、了解汉字传承文化的特殊作用，培养学生对汉字的喜爱和欣赏。 教学重难点： 1、汉字的演变过程 2、汉字文化的独特艺术魅力 课前准备： 相关视频课件，字谜。 教学过程： 播放课件：北京奥运会开幕式上表现汉字变化的一段视频，由字块组成的方阵中多次变化，以“和”字的变化展现汉字字体演变过程。 师：同学们一定都还记得这一非常具有创意的节目吧，它用现代化的声光手段展现古老汉字的风采。今天我们就将学习（教师板书课题：汉字和书的故事） 师：那咱们今天就这一课中的汉字部分做一次探究，关于书的故事我们放在下节课学习。 一、汉字的由来。 师：汉字是文字的一种，那么文字是如何产生的呢？在远古时代，人们并没有文字，那时如果想要记事，又会怎么做？ 生：画图。 生：用绳子打结。 生：我在有的书上看到，原始人有时放个贝壳在地上，提醒自己有事情别忘记。 …… 师:这些都是古人记事的方法(出示课件:古人画图记事的图片).看起来比较有趣,实际效果如何,我们不如回到远古,实际演练一下. 游戏1 假如没有汉字 营造情景 师:现在我们回到远古时代,看,天空多蓝啊,河流多绿呀,没有任何污染.不过先别忙着陶醉,部落的酋长正找你们呢,要你们分别带几个消息回去. (由三个学生,分别采用画图记事,结绳记事,实物记事的方法传播一句话“我们一起到后山去打猎野兔”) 学生进行实际操作。操作完毕，学生汇报。 采用结绳记事和实物记事的方法，其他的同学几乎根本无法理解其含义，采用画图记事，其他同学能够猜到近似含义。 师：游戏已经告诉我们，结绳记事和实物记事很难让别人理解你的意思，而且时间长了自己也会忘了要表达什么。画图记事应该说比较实用一些，用图画表示意思，也有一些缺陷，比如每个人画同一个东西画法可能不一样，别人理解也就不一样，因此约定每个事物如太阳、月亮都用规定的符号表示就很重要了，而且这种符号应该简单，容易写，这就产生了最简单的文字——象形文字。 看故事：仓颉造字 （播放课件：仓颉造字的故事） 学生思考：汉字真的是一个人造出来的吗？ （师：其实仓颉并不是造字，而是把已有的字汇集整理，就像现在的字典编辑） 二、汉字的演变发展 2）师：同学们，我们现在看到的最早的汉字是什么文字呢？ 生：是甲骨文 这就是甲骨，它是古代人们用来占卜的龟骨，现在已经有三千多年历史了，刻在这些甲骨上面的文字，就是最早的汉字——甲骨文，考古学家正是借助这些甲骨文，才能了解到远古时期人们的生活。老师今天也带来了几个简单的甲骨文字，我们大家一起来认认它们分别是什么字吧！ （出示甲骨文图片） 师：说说看，你们是根据什么认出它们的？ 生：因为这些字像图画。 师：是的，在早期的汉字如甲骨文，大多数字都是接近图画的象形文字。使用这种造字方法造出的字被称为象形字。在《说文解字》中，提到了“六书”，你知道是哪六种吗？ 象形； 指事； 会意； 形声； 假借； 转注。 这其中假借和转注不是造字法。汉字主要采用象形、指事、会意、形声四种造字方法。看书上53页的图，说说“妈、骑、驾、木、日、林、森、刃”这些字分别使用哪些造字法。 生：“木、日”使用象形造字法，字体像图画。 生：“林、森”这两个字用会意字的造字方法。一看这两个字，就知道表示有很多的树木。 生：“刃”使用指事的造字方法，表示刀的刀锋。 生：“妈、骑、驾”使用形声字的造字法，字分为两部分，一部分表示字的读音，另一部分表示字的意思。 师：我们的祖先使用这些造字方法，创造了大量的汉字，据统计最大的汉字字典收录的汉字有十万之多。 大家看，老师这儿带来了一个甲骨文，是个什么字？这个呢？（教师依次出现甲骨、金文、小篆、隶书、楷书、简体的马字）请同学们仔细观察这几个马字，有什么发现吗？ 生：甲骨文和金文的“马”像是画画，后来的文字就不同了。 生：他们的笔画越来越平直，写起来也方便了。 师：（小结）从这个“马”字的变化，我们发现我们的汉字不是一成不变的，而是在不断地发展，在这个发展过程中，我们的汉字始终遵循着从图形走向方块字，从繁到简这样一个规律。 三、神奇的汉字 汉字是世界上最古老的文字之一，与其他民族文字逐步演变在拼音文字不同的是，我们的汉字始终保持着既有形，又有声的方块字的特点。因为汉字有形声的结合的特点，从而有了许多有趣的文学形式，如字谜等等，同样，我们也可以利用这一特点，帮助记忆汉字。 游戏2 猜字谜 师：老师这里就准备了几条字谜，大家来猜一猜