小学生生活自理能力培养的实践研究66.doc

小学生生活自理能力培养的实践研究 倪海英 内容摘要 如今的家庭构成大多是四老二青一小，孩子成为每个家庭的核心，是家长的掌中之宝。对独生子女的过度爱护，使之成了温室里的花朵，。长此以往，这些孩子长大以后连自己照顾自己都将成为问题，又怎能指望他们去照顾别人，更谈不上为祖国、为社会做出更大的贡献一年来，通过让学生了解和设置各种情境让学生磨练并启发开导，教育达到了预期的目的，促进了学生综合素质的提高学生的是需要经过长期的学习和磨炼而获得的。这些现象在让人困惑的同时，也对我们的教育提出了新的任务：加强教育，培养他们的，以正确的心态去认识和面对生活中的风风雨雨，茁壮成长，能担负起未来建设的重任。如今的家庭构成大多是四老二青一小，孩子成为每个家庭的核心，是家长的掌中之宝。对独生子女的过度爱护，使之成了温室里的花朵，。除了对孩子的学习坚决不，其他任何事情都家长们事事代办，亲力亲为，惟恐孩子受委屈其结果是学生容易产生错误的意识和理念长此以往，这些孩子长大以后连自己照顾自己都将成为问题，又怎能指望他们去照顾别人，更谈不上为祖国、为社会做出更大的贡献与自己密切相关的事情都做不好，这一方面可能会成为影响孩子自信心的一个隐患，另一方面，也会让孩子养成事事依靠别人、不愿承担责任的思维惯性，这无论是对于他们未来的事业还是生活，都是极为不利的。?家庭教育的缺陷家长对子女过分溺爱，将孩子在家庭范围内经常磨炼的机会降低到极点一些家庭重视子女知识和特长的培养而忽视，加了学生能力差学校教育的从总体讲，还未彻底完成由向素质教育的转变学校对自理能力的培养流于形式，一般都是接到上级通知，或是一拍脑袋想到要搞一个校园活动，开一个校会，传达一下精神，只要在活动结束时，能够交上篇感受，就算实践了。文章越精彩，对劳动的体会就越深刻。学生个体培养学生的生活自理能力，需要学校与家长密切配合，让学校学的在家中得到延伸，因为家里才是学生施展“才能”的最好“阵”。只有家长明白了这个道理，才能在家庭教育中注重对孩子这方面的培养教育。家长一定要放开手脚，不要对孩子的锻炼行为过多的干涉，不要打击孩子的积极性，而使孩子形成心理惰性和依赖性格。 从教育学的角度讲，教育应是全方位的，多角度的。只有得到家庭教育的配合、支持，就会形成一股强大的教育合力，达到整体教育效应，从而取得事半功倍的教育效果。 2、从正面引导以增强意识 转变学生依赖父母的思想，增强学生生活自理的意识是关键。我班召开了一期班会题目是《爱的启示》。班会一开始我先给大家讲了一个我从一本杂志上读到的一篇名为《你如果不想让天鹅死去》的小文章，文章的大意是这样的：有一个小岛上住着一位老渔翁和他的妻子。有一年秋天，一群天鹅来到岛上，它们是从遥远的北方飞来，准备去南方过冬的。老夫妇见到这群天外来客，非常高兴，拿出喂鸡的饲料和打来的小鱼，于是这群天鹅就跟着这对夫妇熟悉起来，在岛上，它们不仅敢大摇大摆地走来走去，而且在老渔翁捕鱼时，它们还随船而行，嬉戏左右。冬天来了，这群天鹅竟然没有继续南飞，它们白天在湖上觅食，晚上在小岛上栖息。湖面封冻，它们无法获得食物，老夫妇就敞开他们的茅屋让它们在屋里取暖，并且给它们喂食，这种关怀一直延续到春天来临，湖面解冻。日复一日，年复一年，每年冬天，这对老夫妇都这样奉献着他们的爱心。有一年，他们老了，离开了小岛，天鹅也从此消失了，不过它们不是飞向了南方，而是在第二年湖面封冻期间饿死了。在这个世界上，人人都赞美无私的爱，可是，有时爱也是一种伤害，并且致命。讲完故事后我让学生们谈谈自己的体会，说一说在我们身边有没有这样的事情发生。让学生说说父母为自己做过哪些，自己在家中能够帮助家长做哪些事情？这些父母眼中的小皇帝从来也没有遇到过这样的问题，从来没有认真思考过这些问题，在他们的潜意识中一直认为父母为自己做事是天经地义、理所应当的。当谈到父母为自己做了哪些滔滔不绝，而谈到自己为父母做过哪些时很多同学竟不知从何说起，只有极少数几个能说出来。于是我就让这几位同学谈谈自己在做这些事情时父母的态度，以及做完后自己的感受，并鼓励其他学生也去亲身体验一下1）寓教于乐，让学生识得自理的方法。根据学生的年龄特点，可以把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等，让学生在游戏、娱乐中学习本领。如在教学生如何刷牙以防长蛀牙时，我就教给了学生一首蛀牙的儿歌，时时提醒学生每天早晚刷牙，而且让姿势正确的学生示范正确的刷牙方式，学生都认真地看，仔细地模仿，表现很棒。从这些活动中，学生学得快乐，乐意学，既满足他们身心愉悦，又学会了方法。 （2）因材施教，有的放矢，进行个别指导。通过每周的班会、午会、品社时间，渗透生活自理方面的教育，教育他们自己能做的事情自己做。在校时，培养孩子的自理能力要从让孩子从整理自己的课桌开始 ，除了要求孩子课桌内的物品要