广东省仁化县周田中学七年级数学上册《912不等式的性质》ppt课件新人教版.pptVIP

(说课稿) ; 各位领导老师，大家好： 今天我说课的内容是《9.1.2不等式的性质》第1课时，课题选自人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（七年级下册）》．我将从教学目标的设定；学情分析;教学目标教学重点、难点的分析；教学方式与手段的选择;教学设计思路及教学过程的设计几方面来阐述我对本节课的教学设计． ;一、教材分析 不等式的性质是本章的重点内容之一，是在学生学习了等式的基本性质、不等式及其解集的基础上进行，是不等式变形的依据，也是探索不等式方法的基础，学生掌握好本节内容是学好本章内容的关键。同时，本节课的内容蕴含着丰富的数学思想，是培养学生类比、化归、数形结合等数学思想的良好素材。 有关本节课的要求是：探索不等式的基本性质，会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集.;;教学目标： 知识与技能： 1.经历不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质。 2.会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集，体会化归思想。 3.体会类比思想，初步培养类比的思想方法。 过程与方法： 经历探究不等式基本性质，体会不等式与等式的异同点，发展学生分析能力和解决问题的能力。 情感态度与价值观： 通过对问题的探索，进一步体会生活中的量与量之间的变量意识和理解不等式的解与方程的解之间的区别。进一步开展研究性学习，是学生初步体会学习不等式基本性质的价值。 ;教学重难点;教学方式与手段 教法：探究式教学、讨论式教学、讲授相结合 学法：课前预习独立思考和小组合作相结合的学习方法，以观察探索为主、让学生主动学习。 课前准备：天平，砝码，投影设备 ;七、教学流程图： 新课引入（约3分钟）→探索归纳不等式的性质（约15分钟） →例题讲解（约5分钟） →完成练习（18约分钟） →小结归纳（约2分钟）布置作业（约1分钟）;一、引入新课 情景设置1： 1、两兄弟对话1、（教师活动）课件展示：（有声音） ①弟弟：“再过3年我比你大” ②哥哥：“不对,3年前你比我大” 提问：1、 你同意兄弟俩的说话吗? 若不同意请从不等式的角度分析错的原因;由a+2=b+2, 能得到a____b;二、讲授新课 ;由上面的讨论让学生充分发表“发现”，师生共同归纳得出： 不等式性质1：不等式两边都加上（或减去）同一个数（或式子），不等号的方向不变． 不等式性质2：不等式两边都乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变．;不等式性质3的探索;提出问题： 用数学语言表示不等式的性质时，字母C应满足什么条件？乘以什么数时不等号方向才会改变？ 性质2与性质3有什么区别？ 不等式性质与等式性质有什么异同？ ;例题讲解（投影） ;例题讲解（投影）;课堂练习（投影） 给出以下练习： 1、判断对错（1）因为a b 所以 a－b b－b （2）因为a b 所以 a∕3b∕3 ;（3）因为a b 所以 －2a －2b （4）因为－2a 0 所以 a 0;（5）因为－a 0 所以 a 0 2．填空 （1）因为2a 3a所以 a是 数 （2）因为 a∕3b∕3 所以 a是 数 （3）因为ax a且 x 1 所以 a是 数 3．根据下列已知条件，说出a与b的不等关系，并说明是根据不等式哪一条性质。 （1）a－3 b－3 （2） （3）－4a －4b 4．直接想出不等式的解集，并在数轴上表示出来： （1）x＋3 6 （2）2x 8 （3）x－2 0 （4）-4x－2 x＋3 5.课本第127页练习 第一题;课堂小结： 今天主要学的是不等式的三个性质： 不等式的基本性质1： 不等式两边都加上 (或减去）同一个数(或式子),不等号方向不变。如果a ＞b，那么a±c＞b±c 不等式的两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。 如果a ＞b，c 0 ,那么 acbc(或 a∕cb∕c ) 不等式基本性质3： 不等式的两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。如果ab，c0 那么acbc(或a∕cb∕c ) ; ;板书设计;相信自己