动感课堂2016春九年级语文下册第四单元6《再别康桥》ppt课件 （新版）语文版.pptVIP

6 再别康桥;⒈反复朗读，感受诗歌的音乐美，体会诗中浓郁的思想感情。 ⒉采用总体感知、揣摩诗句、扩展评价的欣赏方法，训练学 生感知和分析诗歌的能力。 ⒊培养学生追求真、善、美的思想感情和良好的审美趣味。; 徐志摩（1897—1931），浙江海宁人，笔名曾用云中鹤、南湖等，新月诗派的代表人物。他的不少诗作，神秘、朦胧、感伤、颓废的倾向明显，但也不乏语言清新、比喻贴切，具有轻柔明丽风格的佳作。选自《猛虎集》的《再别康桥》就以音节和谐、意境优美，备受读者们的青睐。; 《再别康桥》这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。?诗歌记下了诗人1928年秋重到英国，再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的激情，于是便吟成了这首传世之作。? ; 青荇（ ） 浮藻（ ） 漫溯（ ） 笙箫（ ） 荡yànɡ（ ） 榆yīn（ ） 长ɡāo（ ） 斑lán（ ）;⑴放歌： ⑵青荇： ⑶浮藻： ⑷斑斓： ⑸招摇： ⑹沉淀：;作者把康桥视为自己的精神家园，全诗哪些地方体现了这一点？请举例。 明确：第三节。“软泥上的青荇，油油的在水底招摇”，写康桥对“我”的柔情，“招摇”二字可谓神来之笔。既暗示了康河水之清澈，又暗示了水在流动。只有水动，青荇才会“招摇”。既写青荇又写河水，相得益彰。所以“招摇”有抒情上的妙处，更有写景上的妙处。还有第四节的“彩虹似的梦”，第五节的“放歌”等。 ;第三节，写了康河的水草。青荇，是再普通不过的水草，为什么徐志摩却愿意做这样的一条水草？ 明确：在这里，软泥让人们联想到泥的细腻与光滑，很可爱，让人有亲近的愿望；而水草是油油的，让你感觉到它的生命力的旺盛；“招摇” 一词写出了水草随微波起伏的轻盈之态。在柔波里招摇的意象，是诗人对自己在康桥幸福生活的隐喻，并有向诗人打招呼，欢迎诗人之意???“甘心”两字，表达了诗人对康河的永久恋情，愿意永远留在康河，“生于斯，长于斯，死于斯”。 ;怎样理解“悄悄是别离的笙箫”？ 明确：悄悄无声，笙箫有声，这是一对矛盾，但在作者这里却达成了统一。诗人内心一定翻滚如大海，但是离别愁绪压倒了一切，所以笙箫的离别曲只能在心中回荡。;再别康桥;