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PAGE PAGE 1 强化基础 提高技能 注重运用 ——初三中考英语复习浅谈 嵊州中学初中部 杨黎霞 [内容摘要] 中考 HYPERLINK \t _blank 英语复习，是初中阶段英语教学的一项十分重要的工作。复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此，如何完成中考英语复习是一个关键的问题。本人结合教学实践，从听力训练、词汇训练、语法教学、阅读训练、写作训练等方面谈谈这几年来对中考英语复习的一些具体做法。 [关键词] 中考英语复习 强化基础 提高技能 注重运用 中考在即，如何高效地搞好九年级英语考前复习，与2012年绍兴市中考无逢联接，从而在中考中取得优异的成绩呢？毫无疑问，掌握新课程理念的中考命题趋向，准确把握《考纲》命题精髓，在平时的教学过程中注重对考点的渗透、讨论，复习阶段对考点进行梳理、总结是关键所在。 一、听力训练——形式多样，因材施教 从近几年中考英语听力试题中可以看到，听力所设计的题型变化多样，但总体上可以从两大方面去划分。一是为了测试考生的审题能力，包括读题能力和读图能力。这些题目往往要求学生能从题目和图画中去事先把握一些信息，以便于在听材料的时候有侧重点，能更快更有效地理解材料。二是为了测试考生的上下文把握能力，在中考中大部分题目的设计是为了满足这个需要。这类题目往往带有很多干扰信息，学生如果能力比较弱，常常会抓住上面信息而忽视下面信息，或者是抓住了下面而漏掉了上面。这就要求学生有较快的语速、较好的语感和心理素质。如何有效地培养学生的审题能力和上下文把握能力以及良好的心理素质，搞好听力训练呢？ （一）听力课要做到内容丰富，形式多样 听力教学课不应只有单一的听——做题——核对答案这样一种形式，而应合理运用多媒体手段，做到视听结合。这样，不仅能帮助学生理解短文，更能使学生有身临其境的感觉，吸引学生的注意力，提高学习兴趣，使课堂气氛活跃，内容生动有趣。在上课前后几分钟里，教师可选放一些内容简单、形式活泼、旋律明快的英语歌曲，并借助形体语言或画面形式，帮助学生理解歌词大意。如THE SOUND OF MUSIC, JINGLE BELL 等英语歌曲，学生喜欢听，乐意唱。另外，还可以利用网络，让学生选择一些自己喜欢的内容去听。 （二）听力训练的关键在于题目的设计，并要因材施教 一般英语听力训练有三种策略。一是为把握整体意思的听，其设计应遵循以下原则：引导学生做好听前的预测活动；帮助学生在听的过程中将注意力集中在关键词句上；引导学生根据所提供的线索克服在听的过程中出现的障碍，进行有效的猜测、联想和判断。二是为了解某些具体信息的听，目的是为了培养学生能听出一些具体信息的能力，尤其是从语言程度略高于他们实际水平的材料中进行信息选择的能力。这类练习题的设计原则如下：引导学生不仅从内容而且从结构上对所听材料进行预测；明确规定学生听的任务和目的以及在听的活动中充当的角色；为学生提供克服障碍和捕捉信息的线索。三是为所学内容而进行的精听，这是上面两种策略之后，用于进一步学习语法、词汇和读音的策略。其训练原则如下：让学生把重点放在影响其听力理解的语言点上；在理解的基础上引导学生学习新的单词、短语和句式；教给学生运用各种读音规则，如：连读、失去爆破等。 二、词汇训练——归纳要点，编写试题 我们要一改以往对全部词汇进行“认读——词义学习——举例——听写——订正——抄写若干遍”的机械强化方式，而是对课标中要求学生完全掌握的四会词汇进行分类整理，选择贴近学生生活的材料，以话题为主线，精心编制了从字到词到句到篇章的词汇检测卷来强化词汇记忆的效度，词汇运用的准确性，提高学生灵活地运用单词的能力。具体做法如下： （一）精心归纳知识要点 从初一年级开始，我们要对每一单元的知识内容进行归纳、梳理，整理出了每个单元的“知识要点”，要点内容包括：本单元的重点词汇、重点短语、重点句型，有手写的，也有打印的，分发给学生，以便于学生记忆。如九年级unit1 的知识要点： Unit1知识要点 句型: 1.How do you study English for a test? I study English by + doing by 的用法：①通过某种方法/方式 by reading aloud ②+交通工具 by bike ③到…为止by 10 o’clock ④在…旁边by the sea ⑤by oneself 某人自己 ⑥by+动作的执行者（被动） ⑦by the way顺便问一下 in the way 用这种方法 on one’s way to 在某人去…的路上 2.主句+宾语从句（doing作宾语从句的主语） He thi