经营国小书法教学情境之行动研究.PPT

國小書法教學情境經營之行動研究 －以台北市興華國小為例－ 課研所語教碩四 游淑賢 2005/7/13 第一章 緒論 第一節 研究的緣起與動機 第二節 探究的議題與研究的 第三節 名詞釋義 第二章 文獻探討 第一節 書法課程變革 一、課程綱要 二、授課時數 三、教材編選 第二節 書法教學之現況 一、國內小學書法教學實施概況 二、台北市書法教學實施現況 三、台北市文山區書法教學實施情形 第二章 文獻探討 第三節 使用書法教室的現況與趨勢 第四節 國小書法教學特質及課程理念 一、書法教學的特質 （一）書法教育可以陶冶學生性情 （二）書法教育可以培養文化認知 （三）書法教育可以培養審美觀 （四）書法教育的實用性 （五）經營書法教學情境可以實現書法教育的 理想 第二章 文獻探討 二、教學的信念 （一） 教學的重點與邏輯 （二） 教學能力 第五節 教室環境與班級經營氣氛 一、學校環境 二、教室環境 （一）物理的 （二）心理的 三、潛在課程 第二章 文獻探討 第六節 書法教學方法之探討 一、運用教學策略 二、教學策略與技巧 三、教學與評量 （一）基本策略 １。書法教學理論 ２。一般教學理論 ３。資訊融入 （二）其他相關教學理念的應用 　　　１。書法展示　２。多元智能　３。自我實現 第三章 研究設計 第一節? 研究的架構 一、重整書法教室的期程與步驟 二、實施教學策略及教學方法的期程 三、實施的方式以行動研究的流程 第二節? 研究的現場 一、研究者的經驗與書法理念 二、研究者的角色與立場 三、行動探究教學現場 第三章 研究設計 第三節?行動研究構想及方案 一、提出教學計劃 （一）書法課程計畫理念 （二）分析與說明 二、行動教學的實踐 第四節 研究的方法 一、質性研究法 第三章 研究設計 二、資料蒐集的方法與處理 （一）問卷方法 （二）紀錄資料 （三）文件資料 （四）訪談資料 （五）省思札記 （六）專家諮詢與座談會 第三章 研究設計 第五節 研究的限制 一、研究者 二、研究對象 三、研究工具 四、課程進度 五、檔案的評量 第四章 研究過程 第一節 經營優質的書法教室 一、書法教室裡氛圍的建立（心理的） （一）環境整置的開動 （二）情境佈置的提供 （三）暖身音樂的運用 （四）約法三章的實踐 二、書法教室裡設備的安排（物理的） （一）學生座位的編排 （二）空間布置的利用 三、書寫工具的清理 四、展示空間的利用 五 、書法教室資源的善用 第四章 研究過程 第二節 編訂合宜的書法教材 一、書法課程依據準則 二、書法課程核心概念 （一）精緻的 （二）多元的 （三）創新的 （四）樂趣的 三、編訂書法課程內容 （一）教學對象 （二）教材內容 （三）評量標準 第四章 研究過程 第三節 教學策略之規劃與運用 一、依據書法原理設計 （一）先學點畫，偏旁，部首，結構的單元 （二）讀帖與書家作品欣賞教學 二、自我實現之創作 三、多元智能之運用 四、配合學校活動學校活動 第四章 研究過程 五、多元教學法的交互運用 （一）利用電腦及單槍投影 （二）利用音樂舒緩情緒 （三）利用活潑的引起動機方式