2018年度二年级语文下册课文厨师小山羊教案.docVIP

PAGE 《厨师小山羊》 教材分析 教材分析 《厨师小山羊》是一篇童话故事，主要写了厨师小山羊动脑筋，想办法，把酸的柠檬、苦的苦瓜、辣的辣椒都变成一道道风味独特的美味佳肴。教学中让学生自主识字，以读为主。图文结合，借助生动的插图理解故事内容，抓住关键词体会小动物的内心活动。让学生在小山羊与小猴、小刺猬、小白兔不同的行为的对比中，潜移默化受到熏陶，明白只要肯动脑筋、想办法就会成为生活的主人，就会使我们的生活更加丰富多彩的道理。 教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 1.通过各种形式的读，正确、流利、有感情地朗读课文； 2.让学生有意识地在学习中积累一些词语，养成边读边积累的好习惯； 3.理解课文内容，体会故事蕴含的道理：凡事要多动脑筋，就会成为生活的主人。 【过程与方法目标】 1. 议一议小动物们的行为，大胆说出自己的体会； 2. 通过展开想象,联系生活实际等方法,体会故事中的大道理。 【情感态度价值观目标】 体会故事蕴含的道理：凡事要多动脑筋，就会成为生活的主人。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 理解课文内容，体会故事蕴含的道理。 课前准备 课前准备 教师：多媒体课件、图片 学生：熟读课文 教学过程 教学过程 第一课时 一、导入新课 师：在动物王国里住着各种各样的动物，在这些动物身上发生了很多有趣的故事。喜欢看故事吗？今天，让我们一起读读故事《厨师小山羊》。（生齐读题目。） 二、初读课文，自主识字 1.借助拼音，学生轻声自由地读课文，读准字音，遇着生字反复拼读几遍。 2.勾出文中带红帽子的汉字娃娃自己拼拼读读。 3.出示:本课生字（带音节），齐读。 4.你觉得哪些汉字娃娃的读音需要给大家提个醒？（学生将这些汉字齐读两遍，读准字音） 。 5.开“小火车”，其余学生认真听，注意正音。 6.抽生认读生字。 7.过渡：孩子们，这些汉字娃娃跑到课文中你还认识它们吗？ 三、再读课文，读通句子 1. 请孩子们自由、大声地读读课文，读通句子，读完后标出自然段的序号。 2．分自然段抽生读课文，读准字音，不多字，不漏字，在读中注意提醒学生仔细听，并就字音进行评议。 3.指名读诗 4.男女生分度 5.齐读 四、生字指导 1. 观察田字格里的生字，你觉得哪些字难写，或者容易写错，给大家提个醒。 2.观察字的结构，特别注意压线的笔画。 3.师范写：“酸”、“ 抛”、“碗”。 4.学生练习书写。 5.展评。 五、课后延伸 1. 完成生字作业。 2 .朗读古诗。 第二课时 一、复习回顾　　同学们，上节课我们一起初读了《厨师小山羊》这篇课文，这节课我们继续了解,齐读课题《厨师小山羊》。 二、学习课文，读中感悟 （一）初步了解课文大意 1.小组内自由读课文，说说课文的故事。 2.小组代表反馈。 （二）学习第1、2自然段 出示柠檬图片:同学们，你们看这是什么？（柠檬）说说它是什么味道？（酸） 1.小猴是怎样品尝柠檬的？ （1）指名读。（2）学生回答。（3）学生勾画相关句子。 2．出示句子：“哎，酸死了！”原来是个柠檬，他随手一扬。（你们来当当小猴子，来练习读这句话，看谁能读出柠檬很酸的味道。） 3.柠檬这么酸，小猴子把它怎样了？他做了一个什么动作？（随手一扬） 4.爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢？ （1）指名回答。 （2）把这么酸的柠檬做成好吃的，从哪些地方可以看出? 出示句子：又酸又香，吃起来别有风味。 “别有风味”是什么意思？ 谁能美美的读一读这句话，把自己的感受读进句子中去。 （三）学习第3、4自然段 1.出示苦瓜图片:你们看这是什么？它是什么味道？(苦的) 爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢？ （1）全班齐读3、4自然段。 （2）说说小刺猬是怎样品尝苦瓜的，它觉得味道怎样？指名回答。 2.出示句子：哎，苦死了！“他随手一扔。 （1）指导有感情地朗读。 （2）那小山羊是怎样做好吃的？味道怎样？（学生回答） 3.课件出示句子：多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙狼吞虎咽，一扫而光。（小刺猬们齐读） 理解“狼吞虎咽““一扫而光”的意思。 4.同桌分角色表演。 小刺猬：这么苦的苦瓜，你是怎么把苦的变成好吃的呀？ 小山羊回答，并问:小刺猬,苦瓜丝的味道怎么样呀？ （四）学习第5、6自然段 1.导入：有一天，小兔在草丛里摘到一个辣椒，它品尝得怎样，我们去看看。 （1）小组合作读。 （2）它品尝得怎样？（生答） 2．出示:“哎，辣死了！”原来是个红辣椒，他随手一抛。（指导朗读） 3.那小山羊是怎样把辣的变成好吃的? 味道怎样？勾画相关的句子。（指名反馈） 4.理解“津津有味”的意思，