儿童青少年心理卫生与社会适应.ppt

（二）健康的课堂气氛 课堂中的气氛是指教师与学生之间以及学生相互之间的交流和态度感应，主要取决于教师对课堂活动的领导方式和课堂中学生相互之间的关系。 课堂中民主的、宽容的、公正的和热烈的气氛，对学生的心理健康起促进作用；相反，专制的、过分严格的、不平等的和冷淡的气氛，对学生的心理健康起消极的作用。 健康的课堂气氛不仅依赖于教师的民主作风，也受学生之间相互关系的影响。 三、鉴别和指导有行为问题的学生 （一）鉴别 教师整天与学生接触，在鉴别学生的问题时能起重要作用。 大多数教师有能力认识和鉴别学生因各种原因引 起的行为问题（相应的研究支持）。 通过对学生在校期间的反复观察，尤其是在与学生进行个别谈话和接触中进行观察，走访家庭和学生家庭的邻居也为鉴别提供线索，也可通过其他办法。 对有情绪和行为问题的学生的鉴别和评价是复杂的事，必须有来自多方面的准确而有客观的观察资料和背景材料，不能轻易下结论。 （二）指导 　指导： 学校有关人员（教师、学校管理人员和校医等） 与学生或者家长直接接触，讨论与学生心理健康有关的问题，对学生的行为提出建议，进行指点，并与专业人员合作，采取综合措施，对学生的问题行为进行修正和矫治。 指导包括以下几个方面：为学生的情绪和行为问题提供有关信息，解释问题的性质；增强学生维护自身心理健康的责任感；在必要的情况下，说服和鼓励家长让学生接受专职医师和心理工作者的诊断和治疗；调整学校计划，以适应有情绪和行为问题的学生需要。 第三节、第四节的教学目标 了解影响儿童青少年心理健康的因素。 掌握学校在学生心理保健中的作用。 复习思考题 1、影响儿童青少年心理健康的内、外心理压力有哪些？ 2、结合实际谈谈在教学过程中应如何避免对儿童青少年心理健康带来不良的影响？ 3、应如何鉴别和指导有问题的学生？ 第五节 心理卫生问题的干预方法 一、儿童行为指导 对儿童行为进行指导，必须同时考虑对家长和教师的指导。 有些心理问题是由于躯体疾病引起的，必须首先排除。 （一）儿童行为指导的原则 1、指导者应对儿童、家长、教师同时进行指导尊重儿童的人格，注意倾听他们的诉说。 向家长和教师提供咨询和建议。 2、指导必须注意从建立儿童自尊的教育方式出发，强调儿童的长处，鼓励儿童做出努力，不强 调儿童的弱点，切忌不断批评和嘲笑儿童。 3、儿童行为指导应有明确目标、计划、策略和具体措施 从以下四方面去努力： （1）努力提高成人自身修养和素质，为儿童树立良好的形象，起到榜样的作用 （2）为儿童创造一个安定而愉快的家庭和学校环境 （3）改善对儿童的养育和教育方式 （4）根据儿童生理、心理特点，努力培养他们富有弹性的性格，具有适应不断变化的环境和改善环境的能力 （二）儿童行为指导技能 1、尽快与儿童建立友好的关系，求得良好的感情协调。允许儿童保持现实的自然状态，使儿童有安全感。指导者应对儿童所表露的情感敏锐地加以掌握。 2、应充分尊重儿童自己解决问题的能力，让儿童做出选择和改变行为。 3、指导者要循循善诱，不要急于对儿童的行为、语言加以指导，应使儿童自觉地感到他们在改变行为的过程中也有责任。 4、要进行多次指导。 二、青春期心理咨询 （一）概述 定义：心理咨询是运用心理学的方法，在心理方面给予求咨者帮助、劝告的一种方式。 范围：帮助正常人处理好学习、家庭、婚姻、性问题、教育、就业、人际关系等问题。 青春期心理咨询的重要性：在青春发育期，青少年经历了身心发育的巨大变化，对自己、家长、老师、朋友、社会突然有种不适应的感觉，各种烦恼、困惑也随之而来，需要成年人适当的管理、帮助和支持；都市化、旅游业、传媒、高科技的快速发展，烟、酒、毒品等有害物质的增加，现代观念对传统文化的冲击等因素，对青少年的行为产生了很大的影响，并且使成年人越来越难以用他们年轻时的教育方式方法来教育下一代，心理咨询是解决问题的有效途径。 （二）青春期心理咨询的主要形式 1、门诊咨询；2、信函咨询；3、电话咨询 对咨询者的要求和条件限制： 要有扎实的专业基础知识，包括儿童青少年卫生学、儿童心理学和必要的临床医学知识；有良好的心理素质和稳定的情绪，热情、开朗、真诚、坦率，具有幽默感，善于与儿童青少年交流，取得他们的信任；有过从事儿童青少年工作的经验，对青春期常见的心理卫生问题和家长、教师的心态有一定的了解；从帮助儿童青少年的目的出发，有高度的责任心，尊重青少年，并讲究信用，严格为他们保密。 （三）青春期心理咨询的原则 1、在咨询过程中，咨询者应认真听取求咨者的倾诉，启发他们讲出自己的苦恼和问题，既可以为求咨者提供宣泄情绪的机会，又可以获取可供分析的信息。在交流过程中，咨询者要采取接受的态度，表示同情心，以取得求咨者的信任。 2、咨询者应善于归纳和分析问题，整理出引起困