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自己的花是让别人看第一课时教学设计
《自己的花是让别人看的》教学设计
（第一课时）
临高第二思源实验学校 王兰妹
教学目标：
1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇”等词语。
2、有感情朗读课文，积累课文中的优美语言。
3、了解作者所介绍的德国风景与风俗特点
教学重点：了解作者所介绍的德国风景与风俗特点
教学难点：了解作者所介绍的德国风景与风俗特点
教学准备：电子白板、幻灯片
教学过程：
一、导入新课
1、通过课件，展示德国独特民族风情的图片，学生欣赏图片，初步感受德国的景美。
2、导入新课：这节课我们就随作者一起走近这个遥远而神秘的国度。
3、齐读课题
4、老师问学生读课题：
（1）师：自己的花是让谁看的？（重读“别人”）
（2）师：谁的花是让别人看的？（重读“自己”）
（3）师：谁的花是让谁看的？（全班齐读）
5、认识作者。
二、初读课文，整体感知
1、以自己喜欢的方式朗读课文，划出生字。
2、学习生字
三、精读课文
1、过渡：是啊，德国这么美，季羡林老先生到德国后会发出怎样的感慨呢？请大家快速默读课文，找找这个句子。
2、指生反馈（出示课件：多么奇丽的景色！多么奇特的民族！）
3、齐读句子
4、师：仔细读课文第三自然段，把能最体现景色奇丽的句子画下来并读一读。
5、感悟“景色奇丽”
（1）齐读句子
（2）理解“任何”（白板出示）：
走过这条街，抬头向上看——
走过那条街，抬头向上看—— 家家户户的窗子前都是
走过这条小巷，抬头向上看—— 花团锦簇、姹紫嫣红。
走过任何一条街，抬头向上看——
（3）理解“家家户户”、“都”，白板出示，用拖动复制的方法让学生直观感受
（4）理解“花团锦簇”、“姹紫嫣红”
（5）师：看着同学们读得这样有声有色，老师也想读读，行吗？
（6）师配乐朗读，请生闭上眼睛想象看到了什么？
（7）交流：你看到了什么？
（8）生配乐朗读。
6、感悟“民族奇特”
过渡：听着这一句话，老师就不明白了，这么奇丽的景色，为什么说它是奇特的民族？
（1）默读课文，画出你认为奇特的句子。
（2）交流
（3）配乐朗读
（4）小练习：在屋子里的时候，＿＿＿＿＿：走在街上的时候，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、小练笔：了解了这么奇特的民族，这么奇丽的景色，你想说什么？写下你此时的感受。
8交流小练笔
四、课堂小结
德国人这么辛苦养花，把最美的花朵朝外开放，自己看不到花。他们这么做会不会得不偿失呢?下节课，我们再一起探讨！
五、板书设计
25、自己的花是让别人看的
多么奇丽的景色
多么奇特的民族
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