西双版纳多媒体教学设计（原创）.docVIP

PAGE PAGE 1 《美丽的西双版纳》教学设计 学科 语文 年级 初中二年级上 课题名称 《美丽的西双版纳》 时间 2012.10 设计者 赵荣峰 设计者单位 南通市陈桥中学 【学习目标】 1．加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解课文富有感情色彩的语言特色。 2．了解西双版纳的自然景观和人文景观；体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。 【教学重点】 1．了解西双版纳的自然景观和人文景观；体会作者所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。 【教学难点】 1．理解傣族人民的生死观、人生观。 2. ．体会作者通过西双版纳的自然景观和人文景观所表达的热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。 【教学方法】 1．朗读教学法。加强朗读指导，努力以声表情，以音达意，声情并茂，让学生在朗读中感受到“美”与“乐”，体会文章的艺术感染力。 2．小组讨论法与点拨法相结合。让学生在小组讨论、交流中激活思维，加深对文章内容的理解，并形成自己的见解。教师适时给予必要的点拨指导，引导学生品评鉴赏。 3．多媒体教学。通过音乐、图片、文字、视频营造课堂氛围。 【教学安排】1课时 【教学过程】 课前播放西双版纳宣传片或播放音乐视频《有一个美丽的地方》，感染学生的情绪 多媒体显示： 课题：《美丽的西双版纳》 一、导入新课 同学们去过西双版纳吗？没去过也没关系，今天让我们跟随当代作家李舵一起到那里去做一次快乐的旅行。我们一起来学习一篇游记《美丽的西双版纳》。 二、初读，感知美 师：请大家打开课本速读课文，如果碰到不认识或不理解的字词，就请看大屏幕，还有解决不了的就问老师或同学。 同时在书上圈点勾画，看看作者为我们描绘了西双版纳的哪些自然风光和风土人情？根据各部分内容把课文的五个小标题浓缩为一个字。这些景物作者的印象中是怎样的？ 多媒体显示： 1.生字识记 澜沧（ lán cāng） 斑斓（lán ） 一簇（cù ）傣族（ dǎi ） 舵手（ duò ） 蕨（ jué ）菜 藤萝（téng） 木棰（chuí） 竹篾(miè) 祈求（qí）贿赂（huì lù） 酷爱（kù） 镶嵌(xiāngqiàn) 祭佛（jìfó）妩媚（wǔmèi） 塑像（sùxiàng） 一缕阳光（lǚ） 心驰（chí）神往积善(shàn)修行（xíng） 雪茄（jiā） 狼狈（bèi） 可见一斑（bān）勐腊乡（měnglà ）　 2.思考: 圈点勾画，看看作者为我们描绘了西双版纳的哪些自然风光和风土人情？根据各部分内容把课文的五个小标题浓缩为一个字。这些景物在作者的印象中是怎样的？ 交流、明确： 多媒体显示： 林、楼、谷、水、庙 美丽 追问：第一段中与美丽相似的词语是什么？ 读第一段明确：神奇秀丽。 三、细读，品味美 师：在作者的心中西双版纳美丽神奇，美在它的丛林、它的竹楼、它的山谷、它的溪水、它的寺庙，那么这些景物又美在何处呢？请同学们细读课文，小组讨论，准备在班级交流。 提示：有的看似写景，实则写人，有的是着笔在景而实则写人。 明确： 多媒体逐个显示： 1.林美在神奇，美在氛围，美在色彩，美在声音。 2.楼美在环境、结构、功用、外形、美在傣家人的热情好客，美在傣家人的聪明智慧。 3.谷美在神奇，美在有趣，美在傣家人的聪明才智。 4.水美在傣家人人的勤劳，互助友善，美在傣家人对水对生命，对生活的热爱。 5.庙美在傣家人积善修行，美在傣家人积极乐观的人生观，生死观。 教师归纳小结：西双版纳美丽不仅美在神奇秀丽的自然景观，更美在傣家人身上所表现出的质朴淳厚的民俗风情。 板书：自然景观：神奇秀丽 民俗风情：质朴淳厚 教师随文指点、总结文章语言特色：选用恰当的词语，鲜明形象，富有感情色彩。运用比喻拟人等修辞手法，描写景物，生动传神。生动形象富有感情色彩的语言洋溢着作者的喜爱赞美。（随时板书） 四、拓展，再现美 情境创设:国庆旅游黄金周，你们组负责所在景区的旅游宣传策划，向全国各地的游客推销你们的景点，招揽客源，请你们为景点做一个广告创意。 多媒体显示： 1．为景区拟写宣传广告词 广告词要求：突出景点特色，语言简洁，生动形象，有创意，有感染力，有吸引力，最后一句是＿＿＿（填写课文标题第五组需要另拟题目）景区欢迎您！ 2．广告形式创意。如最后一句可以小组齐喊。 3．时间：广告展示时长一分钟。 老师为每组配上图片或视频、音乐。 五、诵读，回味美 师：这节课我们跟随现代作家李舵一起游览了美丽的西双版纳，领略了那里神奇秀丽的自然风光和质朴淳厚的民俗风情，感受了作者对祖国美丽风光和民族文化的热爱。让我们知道在那遥远的边陲云南有一个美丽的地方，老师根据课文写了一首小诗，让我们在诵读中结束这一课的学习。 多媒