谢万莉《父母的爱》作文教学设计doc.docVIP

论文大赛 《父母的爱》作文教学设计 谢 万 莉 单位：安塞县第二小学 电话: 《父母的爱》作文教学设计 安塞县第二小学 谢万莉 教学内容： 通过具体的一件事，表达父母的爱。 设计理念： 新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。为了落实这一目标，本节课我鼓励学生说真话，表真情。激励学生乐于表达， 设计目的： 针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。 教学目标： 1.通过一件具体的事，体会父母的爱，表达真情实感。 2.能抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等方面把作文写具体。 3、通过回忆、表达，感受父母的爱，及学会感恩。 教学重难点： 1、如何在平凡的小事中让学生体悟到父母的爱。 2、细节描写（抓住人物的语言、动作、神态、心理活动去描写）。 课前准备： 1、教师：制作多媒体课件。 2、学生：观察父母亲为自己做的一件事，观察动作、语言、神情等。 教学过程： ?一、创设情景，感受爱 1、播放阎维文的《母亲》导入。? 师：孩子们，你们喜欢这首歌曲吗？用一句话说说自己的感受。 2、切入话题，交流感受。 3、过渡:是啊！有多少文人墨客赞美我们的母亲，其实，我们的父亲同样伟大、无私，生活中父母的爱无处不在。这节课就让我们请在座的领导、老师一起加入到我们的聊天室，分享父母的爱的故事。现在，先请同学们观赏一组图片，看了这些图片，你会想起什么？ 二、指导选材，发现爱 1、出示图片，打开学生思路，寻找爱。 2、过渡：同学们，看完了这一个个熟悉的画面，你想到了谁？爸爸还是妈妈？是否有那么一件事让你至今难忘？请闭上眼睛，默默地回忆…… 3、指名交流，帮助选材，发现爱。 互说互评，分享爱。 1、过渡：孩子们，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓励，是严格的要求。现在，你愿意把你想到的这件事在小组里分享吗？（生答）那么，你打算如何来分享，才让你的伙伴听的更明白呢？ 指名说交流技巧。 老师出示温馨提示。 （1）讲真事，表达真情实感。 （2）把事情讲清楚，注意事情的起因、经过、结果。 （3）把事情讲生动，你可以用上细节描写。（想想当时的环境，人物的语言、动作、神态、心理等）。 4、小组里分享爱的故事。（教师巡视，鼓励学生把事情讲清楚，可以用一些细节描述，并参与交流。） 5、集体分享爱的故事。 （1）指名上台分享自己的故事。 （2）其他学生要认真倾听，根据上面的温馨提示作出评价与补充。 （3）老师引导评价，渗透写作方法的指导。 6、师小结：同学们，听了你们这一个个动人的故事，我为你们有个好爸爸，好妈妈而感到高兴，我看到很多同学还想分享自己的故事，可是由于时间关系，老师只能和你说声抱歉，不过，我有个好主意——可以把这件事写下来，你们认可吗？ 四、个性表述，抒写爱 1、讨论如何能写好这件事？（你有何妙招？） 2、指名交流。 3、教师小结： （1）写真事，表真情。 （2）写清事情的起因、经过、结果。 （3）注意细节描写，运用环境衬托、人物的外貌、语言、动作、神态、心理活动等描写。 （4）巧用修辞手法，使句子更加具体、生动、形象。 …… 五、真情表达，展示爱。 1、指名上台读自己的写好的片段。 2、生根据上面给出的要求进行评议。 3、师指导评价，肯定优点并明确修改方向。 六、拓展迁移，升华爱。 1、出示各类爱的关怀情境图，播放背景音乐《爱的奉献》，激发学生的感恩情结。 2、教师总结：在我们的身边，除了伟大无私的父母之爱，还有朋友的爱，老师的爱、医生的爱，陌生人的爱，集体的爱，党和国家的爱……我们应该学会感恩，只要我们每个人献出一点，世界将会变得更加美好！ 附板书： 父母的爱 细节描写 真 事 语言描写 学 动作描写 会 真 情 神态描写 感 心理活动 恩