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4.第⑩段中写到诗人“不见到运河是惆怅，见到了运河还是惆怅”，请结合全文谈谈两个“惆怅”的不同含义。 前者是指对祖国对家乡的思念。后者指目睹故乡物是人非的落寞（或指一辈子颠沛流离的愁绪；或指对海峡两岸关系的忧虑） 文章结尾处，诗人把自己比作运河里的一滴水，寄托了诗人怎样的情怀？ “一滴水”的比喻寄托了诗人对祖国故土的赤子之情、报效之心，也表达了诗人对国土统一民族团圆的坚定信念 3.“我”从母亲的话里明白到：要珍惜自己所拥有的幸福，并把它馈赠给别人。从文中“我连忙给她一个大大的灰汤粽。”和“我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一同玩，我教你认字。”可以看出我把它已经付之于行动了。 5.人在年轻的时候总是满腔热血、充满好奇、志向远大，希望到外面闯世界，干出一番轰轰烈烈的事业。到中年以后，如作者一样有了许多历练，视野随之开阔，心态慢慢变得平和，于是故乡的山水人事成为温馨的回忆，越来越喜欢故乡、依恋故乡，期盼叶落归根。 第三单元 故园入梦 第四课时 快乐充值 作家谈故乡 读写链接 P64 思乡名句 第三单元 故园入梦 第一课时 阅读锦囊 提炼文章的主旨 1.了解什么是主旨 2.提炼主旨的步骤 3.主旨的组成 4.怎样提炼主旨 阅读《月是故乡明》，提炼文章的主旨。 这篇文章在写作特点上有什么特别之处？ 品读领悟 《故乡滋味》 领会内容，畅谈感悟 《故乡滋味》 1.文章重点叙写”我“回故乡后的哪几件事？根据文意，简要描述”我“眼中的”母亲“和我所见的故乡。 （1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画 （1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画 （1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画 （1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画 （1）和母亲一起剥玉米吃。(2)和母亲同睡一条土炕。(3)喝母亲为我温的早酒。(4)重走故乡的山路。 母亲变得衰老、矮小，但依然质朴，仍是那样的慈祥、善良。故乡仍带着质朴，路依旧，山依旧，仿佛都没有什么变化。 2.结合原文，揣摩品味语言。⑴”故乡滋味“中”滋味“的含义是什么? 质朴、温暖的感觉 ⑵请结合上下文说说文中划线句中”酸楚“所包含的情感。 ①为母亲年老，我受宠的日子越来越少而伤感。②为我与母亲相处的时日太短而愧疚。③体会到相对于母爱，”爱情“”伦常“”友谊“却美丽而忧伤。 3.文题为”故乡滋味“，而内容以写”母亲“为主，作者是如何将“母亲”与故乡有机地联系在一起的? ①借写母亲给我的爱，含蓄地表现故乡对我的情。②借我对母亲的依恋，表现对故乡的依恋。③故乡就像母亲一样，给我滋养，给我温暖。④故土难离，就像我对母亲的情感一样，即使身处异乡也难于割舍。 说说你所感受到的作者对故乡的深情。 ①人到中年，仍有思乡的冲动，而且感情很强烈。②回到故乡，始终感到故乡的温暖。③虽然故乡依旧没有变化，但对故乡仍深深的依恋之情。 第三单元 故园入梦 第二课时 品读领悟 《乡愁诗人与运河》 领会内容，畅谈感悟 《乡愁诗人与运河》 导练 1.诗人余光中踏上魂牵梦萦的故土，寻根寄情。请把他在故乡的主要行踪或活动补充完整。 （1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画 （1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画 （1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画 （1）勤做笔记（2）当众朗读（3）敬畏红字（4）画简笔画 凭吊 老屋 2. 抒怀文中诗人睹物生情：询问运河的流向，想到血脉相连宝岛台湾；端起运河水泡的茶，闻到熟悉的血统气味……这样的联想在文中还有，请再找出一处。 看着清洌洌的井水，想到一汪日月潭；看到老屋墙上飘落的尘埃，想到50多年的乡愁；看到横跨运河的洽盛桥，想到构建一座跨越海峡两岸的大桥。 3.做读书卡片是一种很好的阅读积累方法。本文语言隽永，内涵丰富，请参照下面示例，从②③两段中精选一个语句加以品味，做成一张读书卡片。 ①摘句：一百米的小路啊，老人一走就走白了头发。品味：表达了乡愁诗人”少小离家老大回“的沧桑感。”一百米“突出小路之短，”一走就走白了头发“突出岁月易逝、人生易老。②摘句：像是大运河里滴下的一滴水，就这么久久的挂在