光合作用-生物.PPT

光合作用 学然后知不足，教然后知困。知不足， 然后能自反也；知困，然后能自强也。 ——《礼记·学记》 瓯海中学 马素梅 黑 藻 黑藻的胞质环流 叶绿体 外膜 内膜 基粒 叶绿体基质 （色素、酶） （酶、DNA、RNA） 看模型图，请说出结构的名称 叶绿体中的色素 2. 该实验中使用到的化学用品与试剂？ 3. 实验中用_________提取色素，用________来分离色素，为什么？实验结果？ 色素溶于有机溶剂 色素在层析液中的溶解度不同，扩散速度不同 1.实验步骤： ①制备滤纸条 ②画滤液细线 ③ 色素分离 ④ 提取色素 ⑤观察结果 无水乙醇 层析液 3. 叶绿体中各种色素的吸收光谱？ 400 500 600 700 波长/nm 叶绿体色素吸收光谱 叶 绿 素 a 叶 绿 素 b 类胡萝卜素 破碎 离心 黑暗 高速离心 叶绿体 叶绿体基质 类囊体 合作学习：探究光合作用过程中的物质变化 合作学习一： 为完成光反应，应向A试管加入的物质是？产物是？能量变化是？ 合作学习二： 为完成碳反应，应向B试管加入的物质是？产物是？能量变化是？ A B 请同学们4人组成1个小组进行讨论，完成学案上的内容三，并推举代表发表观点。 H2O 1/2O2 2H+ 2e- 光能 + + ADP ATP Pi 能量 + + 酶 NADPH NADP+ H+ 2e- + + 酶 水的光解： ATP的合成： NADPH的合成： 光能→ATP和NADPH中活跃的化学能 类囊体膜上的化学反应 ADP、Pi 水、 NADP+ ATP、O2 NADPH 叶绿体基质中的化学反应 NADPH NADP+ 2C3酸 2C3糖 ADP ATP 酶 酶 酶 CO2 酶 （RuBP） 2C3酸 + C3糖 酶 RuBP CO2的固定： C3酸的还原： RuBP的再生: 卡尔文循环 C3糖生成有机物: C3糖 酶 有机物 活跃的化学能→有机物中稳定的化学能 ATP、CO2 NADPH 葡萄糖、淀粉、脂质 氨基酸、蛋白质等 + CO2 RuBP C3酸 C3糖 固定 还原 再生 卡尔文循环 C3糖 淀粉 氨基酸 蛋白质 C3糖 蔗糖 呼吸作用 其它代谢 脂质 叶绿体基质 ADP+Pi ATP O2 H+ NADP+ NADPH H2O 光 色素 1 3 3 6 5 当植物体、叶绿体完整的情况下，进行光合作用所需具备的条件有哪些？ 色素、酶、ADP、Pi、NADP+ 、 ATP、NADPH、RuBP 适宜的温度、H2O、光照、适宜的CO2 、矿质离子 内部条件： 外部条件： 实验中温度与CO2浓度保持不变，若突然增强光照： 光反应 O2 ATP NADPH 3-磷酸甘油酸（C3酸） 三碳糖 RUBP（C5） 增强 增多 增多 增多 减少 增多 增多 光合作用的影响因素 实验中温度与光照不变，若突然增强CO2浓度： 碳反应 RUBP （C5 ） 3-磷酸甘油酸（C3酸） ATP NADPH 三碳糖 减少 增多 减少 减少 增多 增强 光合作用的影响因素 光合作用的概念 课本P85：“进行光合作用的生物包括植物和藻类，它们以CO2和H2O为原料，通过叶绿体，利用光能合成糖类等有机物质”。 反馈：图甲表示植物光合作用中的光反应，其中数字表示物质，a和b表示结构。图乙为“探究环境因素对光合作用的影响”的实验装置，广口瓶装有碳酸氢钠溶液以维持溶液中二氧化碳浓度。（说明：题中“[ ]”填数字或字母，“______”填文字） （1）叶片中的光合色素存在于图甲中的[ ] ________。 “光合色素的提取与分离”实验中，用______液将光合色素在滤纸上分离，其中扩散最快的色素是_________。 b 类囊体膜 层析 胡萝卜素 （2）图甲中，水中的氢转移到[ ] ________物质中，该物质在卡尔文循环中的作用是_________________。 （3）某研究小组利用图乙装置探究不同波长的光对黑藻光合作用速率常用图甲中[ ] ______的相对释放量表示，其释放量可依据图乙中___________________估算。 ② NADPH 提供氢和能量 ① 氧气 量筒中收集的液体体积 例1:下图表示高等植物体内发生的有关代谢过程，其中甲、乙、丙代表化合物，①～④表示相关过程。下列叙述正确的是 A．乙量的改变对①无影响 B．④产生的[H]和ATP可以在①受