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杠杆学案（第1课时）
第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页
《杠杆》导学案
班级： 姓名： 座号：
一、学习目标
1、知道什么是杠杆、理解力臂的概念，会画动力臂、阻力臂
2、掌握杠杆的平衡条件
二、探究自主学习与探究
（一）、知识链接
你认识杆秤吗？你知道怎么使用它吗？你能说出PPT里的展示的杠杆工作时有什么特点吗？
（二）、探究新知
1、杠杆的定义：
2、杠杆五要素
支点：
动力：
阻力：
动力臂：
阻力臂：
【小试牛刀】
如图1所示，O为杠杆的支点，请分别画出力F1、F2的力臂l1和l2。
O
O
F
F1
F
F2
2、探究杠杆平衡的条件
（1）、实验目的：通过探究得出杠杆平衡的条件
（2）、实验探究：
Ⅰ、实验前说明：
①、杠杆平衡是指：当杠杆 时。
②、调节杠杆在水平位置平衡是为了 。
Ⅱ、实验过程
①、提出问题：杠杆的平衡应满足什么条件？
②、猜想与假设：
③、设计并进行实验：调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置上平衡；在杠杆左右两端悬挂数目不等的钩码，移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡，分别在表中记录F1、F2、L1、L2；改变杠杆两边所挂钩码数和所挂位置，重复上述步骤，把收集的数据填入表格中。
实验次数
动力F1/N
动力臂l1/m
阻力F2/N
阻力臂l2/m
1
2
3
4
④、分析数据得出杠杆平衡的条件：
⑤、评估：
【中考链接】
在探究“杠杆平衡条件”的实验中，采用了如图所示的实验装置． （1）调节平衡时，都应该使它在______位置平衡．目的是 。根据图示杠杆所处的位置，应将平衡螺母向______调整（填“右”或“左”）．
（2）某小组同学在杠杆左右两侧分别挂上不同数量的钩码，同时调节平衡螺母使杠杆平衡，你认为他们的做法是______．(选填“正确”或“错误”) （3）实验的结果如表所示．
动力（F1/N）
动力臂（l1/m）
阻力（F2/N）
阻力臂（l2/m）
3
0.06
6
0.03
2
0.05
5
0.02
4
0.02
2
0.04
3
0.06
9
0.02
3
0.04
2
0.06
4
0.04
4
0.04
甲同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力+动力臂=阻力+阻力臂 乙同学分析实验数据后认为杠杆平衡的条件是：动力×动力臀=阻力×阻力臂 两个同学都认为自己是对的，对方是错误的．那么你认为他们中正确的应该是______同学．原因是______同学的结论部分仅从部分实验数据分析得到，不是所有实验数据都满足他总结的结论．
【拓展延伸】
小猴和小白兔同时发现了一个实心胡萝卡，它们都想多分点。小猴提出分配方案：将胡萝卜放在三角形石块的尖端，调节胡萝卜位置，使胡萝卜静止时保持水平，然后沿支点处竖直切开，各拿一份，如图甲所示。小白兔说：“我要长的那一头！”，小猴却暗自高兴。你知道是谁吃亏了吗？
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