《木星——欢乐使》教学设计五年音乐上辽海版.docVIP

灯塔市西大窑镇中心小学 PAGE 2 - 课 时 计 划 总第 6 节 课 2 题 2《木星——欢乐使者》 专用教室 音乐室 第 1课时 教学目标 感受着天体与音乐相互交融的奥妙，使人们产生无尽的联想。 教学要点 感受体验音乐作品的情绪，想象乐曲所表现的情景。 教学过程 教师调控 学生活动 一．课前展示 二．情境导入 三．自主合作探 在这首音乐的欣赏教学中，要从学生的实际出发，精讲多听，启发引导学生主动、积极地欣赏、分析音乐，调动学生展开想象、参与讨论问题等活动的积极性，使学生深入理解作品。 ①简介《行星组曲》不是标题音乐，让学生从副标题去理解乐曲。 ②整体欣赏乐曲，感受乐曲的情绪，想象音乐情景。 ③反复聆听四段音乐主题，说一说在情绪表现上有哪些相同与不同。 1学生听音乐做律动进教室 2师生问好 3随录音哼唱主题，说出弦乐器演奏的主题。 教学过程 教师调控 学生活动 四．检测提升 五．归纳反思 木星——欢乐使者》是英国作曲家霍尔斯特1916年完成的《行星组曲》中的第四乐章。这个乐章规模长大，富于变化，充满了喜悦和欢乐。 可分为三个部分，快板，C大调，2/4拍子。 在尽情地欢乐之后，一声长音改变了音乐的速度——由快转慢，出现了降E大调、3/4拍子的第四主题所构成的第三段落部分。再现部中音乐又相继再现了呈示部的四个主题的布局，使第四主题在这里不但压缩得很短，且加进了更多欢快的背景音乐，从而加强了欢快的情绪，并结束了全曲。 讨论分析 板书设计： 2《木星——欢乐使者》 教学反思：学生通过聆听感受着天体与音乐相互交融的奥妙，使人们产生无尽的联想。 课 时 计 划 总第 节 课 题 专用教室 第 课时 教学目标 教学要点 教学过程 教师调控 学生活动 教学过程 教师调控 学生活动 板书设计： 教学反思： 课 时 计 划 总第 节 课 题 专用教室 第 课时 教学目标 教学要点 教学过程 教师调控 学生活动 教学过程 教师调控 学生活动 板书设计： 教学反思：