飞向蓝天的恐龙（详细稿件） 2.docVIP

《飞向蓝天的恐龙》教学设计 单位：谢坊镇瓦子小学 授课老师：李长旺 指导老师：邹南海 （一）教材解读： 这是一篇科普文章，主要介绍的是科学家经过研究，提出假说：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能是一种小型恐龙的后裔。课文开头就通过生动的语言将凶猛、笨重、迟钝的恐龙与轻灵、斑斓的鸟类对比，让人觉得毫不相干的两者，却存在关系：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。并随之提出了一些依据。恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。特别是20世纪末期，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石。 本文的语言生动准确，教学时应引导学生体会文中准确的语言表达。明白说明性文章，语言准确是最重要的特点。例如“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成的凌空翱翔的鸟儿。”“一支”指的是一部分恐龙，不是全部。“漫长”说明演化的时间很长，不是短时间就能变化的。类似这样的句子课本中还有，要引导学生体会。 另外，本课的生字词比较多，容易读错的也比较的，让学生对课文是标出生词，针对容易出错的词语，多读几遍，要及时纠正学生读错的字音。 31 《飞向蓝天的恐龙》教案 （人教版四年级语文上册） 谢坊瓦子小学 李长旺 教学目标：1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文的第一、二自然段，通过对重点词句的理解，明白恐龙和鸟类的相似之处，通过对词语的推敲，理解用词的准确性。 4、通过感情朗读，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。教学重难点： 难点引导学生揣摩本文用词的准确生动。 教学准备：1．教师准备课件 2．学生准备：课前搜集恐龙的有关资料及图片。 教学过程： 激发兴趣，导入新课 1同学们和老师一起写。（板书：飞向蓝天）......你们想到了什么会飞的动物？ 生：。。。。。。 师：我再写一个。（板书：恐龙） 2感兴趣吗？看远古时期的恐龙正向我们走来。（出示恐龙图片：三角龙、剑龙、雷龙、鱼龙、翼龙、霸王龙） 3看这些恐龙图片，你对它们有什么印象?(学生发表自己的见解) 4恐龙早已灭绝了，但它留下了许许多多的谜，等我们去探索发现。今天我们就来学习一篇关于恐龙的课文。（出示课题，并齐读。） 师:读着课题有问题要问吗？ 生：庞大的恐龙怎么会飞上蓝天呢？ 师板书：怎么会飞 生：有多少恐龙飞上了蓝天啊？ 师：有哪些恐龙飞上了蓝天？板书：哪些恐龙 那么今天，我们带着这些问题走进课文。翻开可以第31课，按要求读课文。 1 1、轻声读课文，读准生字词，难读的地方多读几遍。 2、仔细思考刚才提出的问题。 生轻声读文。 二、初读课文，探寻答案 1师指名学生带读新生词。 迟钝 凶猛 笨重 茹毛饮血 树栖 凌空翱翔 迟钝 凶猛 笨重 茹毛饮血 树栖 凌空翱翔 轻盈 敏捷 五彩斑斓 师：你读的真好！我请男生来读第一行，请女生来读第二行。 男女生分角色读。 师：读的真不错！刚才我们自读了课文，能不能把我们自己提出的问题，简单说说吗？ 生简单概述答案，师相机知道。 师：其实在课文的第一自然段就有一句关于恐龙怎样飞上蓝天的句子，请你把它找出来。 生默读并找出答案，并汇报。 出示内容 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 师：这个结论多么的匪夷所思。再读读，和小组说说你读懂了什么？ 师巡视。 师生集体交流,引导学生根据上下文理解“一支”、“漫长”的意思和体会课文用词的准确性。相机出示中世纪时期的图片。 生：我知道了一些恐龙经过漫长的演化...... 师：你知道一支就是一些的意思，是不是所有的恐龙最终演化成了鸟类呢...... 生：不是，是一些猎食性的恐龙经过...... 师：你理解的真好。 ...... 生：我读懂了恐龙是经过漫长的时间演变成鸟类的？ 师：多久呢？老师在网上查了下资料，出示 经过7000万年，恐龙的一支演化成凌空翱翔的鸟儿。 经过7000万年，恐龙的一支演化成凌空翱翔的鸟儿。 （理解7000万年。） 师：它们在什么时期开始演化的呢？ 生：中生代时期。（出示课件） 师：你看到了什么? 生：许多的恐龙。 师：那是个恐龙主宰的世界，那时候还没有人类呢？所以7000万年距离我们现在是多么的遥远啊！让我们齐读第一自然段，一起遐想那远古的时代。 学习第二段 师：科学家是根据什么推测鸟类是由一些恐龙演化来的呢？请同学们默读第二自然段。 生默读课文。 师：读懂了吗？那么老师来考考你们，好吗？请你们根据课文来把这段话排排序。------不着急，可以看看课文。 生看课文并找出答案。 师：我们找到第一句，我们就顺多了。第一句是……