纪念刘和珍君教学案第二课时表格2.docVIP

高一语文组教学案 班级 姓名 PAGE PAGE 10 课题 《纪念刘和珍君》教学案第二课时 时间 2014-3-8 主备人 检查反馈导入新课 【温习故知】 一、默写《七律·惯于长夜过春时》 【预习新课】 1．“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”--这句的含意是： 2．“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。”--这句的含意是： 3．“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”--这句的含意是： 　　4．“苟活者将依稀看到微茫的希望”。--这句的含意是： 学习环节 学习内容 教与学笔记 学习目标 1.把握内容与主旨，认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。 2．学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。 自主探究教师点拨 一、重点解析，难点突破 1．作者为什么一再说“我实在无话可说”“我说不出话来”“我还有什么话可说呢”？ 2．作者为什么一再写刘“她始终微笑着，态度很温和”？ 3．试概括本文的主题思想。 4．试分析文章的语言特点。 尝试演练合作探究 从文章整体看，作者的笔触涉及到哪几类人？对每一类人作者表达了什么样的感情？ 当堂检测拓展延伸 一、基础知识 1．下列加点字和注音全都正确的一项是（ ） A．菲薄（fěi） 租赁（lìn） 长歌当哭（dàng） B．黯然（àn） 不惮（dān） 殒身不恤（xù） C．喋血（dié） 浸渍（zé） 山阿（ē） 攒射（cuán） D．噩耗（hào） 屠戮（lù） 洗涤（dí） 寥然（miù） 2．下列词语书写完全正确的一项是（ ） A．踌躇 委曲求全 不径而走 刚健质朴 B．诧异 广有羽翼 礼尚往来 延口残喘 C．欣然 肆无忌殚 黯然神伤 桀骜不驯 D．和霭 阴谋鬼计 苟且偷生 流言蜚语 3．“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者?”这句话表达作用理解正确的一项是（ ） A．这是个一般疑问句，作者用提问的方式，启发读者思考。 B．这是一个设问句，答案在前一个句中，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”的人就是“哀痛者”和“幸福者”。 C．“怎样的”意思是“多么”，于是本句句意为：这是多么沉痛的哀痛者和幸福者啊! D．这是一个反问句，其中饱含了作者对“真的猛士”的赞叹，可以这样理解这句话：这是多么伟大的哀痛者和幸福者啊！ 4．“我将深味这非人间的浓黑的悲凉，以我的最大哀痛显示于非人间，使它们快意于我的苦痛，就将这作为后死者的菲薄的祭品，奉献于逝者的灵前。” 这句话表达作用理解正确的一项是（ ） A．这是一段议论性文字，深刻地揭露了社会的黑暗：他们甚至对鲁迅先生的痛苦都要表示快乐！ B．这是一段心理剖白，表明鲁迅先生沉痛悼念死难烈士，要与黑暗的社会斗争下去的决心。 C．这是一段记叙性文字，叙述了鲁迅先生的内心活动，表明鲁迅先生无以纪念死难烈士的惭愧心情。 D．这是一段议论性文字，痛斥了黑暗的社会，表明鲁迅先生以“苦痛”来纪念死难烈士的心迹。 5．对下面句子运用的修辞方法判断正确的一项是（ ） 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 A．对比设问 顶真对偶 B。对偶反问 间隔反复 对比 C．对比反问 顶真对比 D。对偶反问 连续反复 对比 二、课文阅读 阅读下面语段，回答后面问题。 时间永是流驶，街市依旧太平，有限的几个生命，在中国是不算什么的，至多，不过供无恶意的闲人以饭后的谈资，或者给有恶意的闲人作“流言”的种子。至于此外的深的意义，我总觉得很寥寥，因为这实在不过是徒手的请愿。人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。 然而既然有了血痕了，当然不觉要扩大。至少，也当浸渍了亲族，师友，爱人的心，纵使时光流驶，洗成绯红，也会在微漠的悲哀中永存微笑的和蔼的旧影。陶潜说过，“亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。”倘能如此，这也就够了。 6．解释文中画线的词语。 ①无恶意的闲人：