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《这片土地是神圣的》教学设计 　　教材简析： 《这片土地是神圣的》是人教版小学六年级语文上册第15课课文。在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。　　知识目标：　　１、学写本课生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。　　２、有感情地朗读课文。背诵感受最深的部分。　　能力目标：揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。　　情感目标：体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。　　教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。　　教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。　　教具：多媒体课件　　教学过程：　　一、课前交流，导入新课。　　1、课前配乐欣赏西雅图的美丽风光图，从而引出“西雅图”这个城市。　　2、教师：西雅图是美国西北最大的海岸城市。原来，那里可是印第安人的领地。印第安人对土地有着深深的感情。大家想不想去了解？　　3、这节课，我们来学习15课《这片土地是神圣的》。　　4、齐读课题。　　5、“神圣”什么意思？为什么说是“这片土地是神圣的”？（仅留作悬念，不必回答） 【设计意图：注意情境的创设。美丽风光图的播放和多媒体课件的使用，都能潜移默化地调动学生的积极性和主动性。】　　二、感情朗读，整体感知 1、同桌分段对读，互相指正纠错，互相指导。教师随机指导易读错的字词的读音。 2、、词语认读。（课件出示）　　圣洁　骏马　雄鹰　潺潺　回荡　滋润　善待 松脂　宝贵　滋养　婴儿　眷恋　闪闪发光 3、师：请同学们把课文默读一遍，想想课文主要讲的是什么？ 　　1).想一想西雅图的信中都讲了哪些内容？ （土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──保护空气──照顾动物──热爱大地） 　　2).再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。 3).读了这篇课文，你有什么感受或体会？（热爱土地） 【设计意图：引导学生把握本文主要内容，锻炼学生的概括能力，增强学生的自信心。】　　三、读中感悟，理解“神圣”。　　教师范读第1自然段。 　　1、提出问题：“这片土地的每一部分都是神圣的”，课文的哪些段落讲到了“这片土地的每一部分”？（2、3自然段） 　　2、指名读2、3自然段。 3、共同交流，教师引导学生理解重点句子： （一）“热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。” （课件出示）　　师：印第安人深深地热爱着自己的土地！在这篇课文中，有一句话，最能体现他们与土地的关系，是哪句话？　　1、从这个句子，你体会到了什么？　　2、引导学生体会“出生的婴儿”与“母亲的怀抱”的关系，从而引导印第安人与土地的关系。　　3、理解“眷恋”的意思，体会感情，指导读出“深深地眷恋”之情。　（二）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。”（课件出示）　　1、师：正因为他们热爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才认为自己是大地的一部分。　　2、引导学生结合实际体会“家园”、“兄弟”、“姐妹”说明了什么。　　（三）“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。”（课件出示）　　 师：同学们，就是这样美好的家园，就是这样的兄弟姐妹。他们印第安人却永远就要与之分别了。　　 1、对比阅读：文中连续用了好几个“每一”，什么意思？把他们去掉，好不好？自己对比着读读这两个句子。　　 2、指名谈谈自己的理解。　　 3、练习读出感情。 【设计意图：强化作者表达的情感，引导学生把体现文章主旨的语句提炼出来，然后引导学生品词析句，解决重点。】　　 四、研读“善待”，体会情感。 师：这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文，哪些句子引起了你的思考？在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的？ 　　1、请认真读读4-8自然段。　　2、交流。（善待河水、保护空气、照顾动物）　　　3、这部分内容中，有一句话，作者反复三次说了一句话，大家把它找出来，好好读一读。（课件出示：“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你