韦凤娟美术课题教学设计.docVIP

《动物乐园》教学设计 韦凤娟 教材分析: 本课是人民美术出版社出版的小学美术第三册第17课，是“设计·应用”领域的课程。特别强调了人与动物、人与自然之间的关系。在教学中，学生可使用胶泥、彩泥等材料进行立体动物的制作。学生们可以分别选择自己熟悉和喜欢的动物进行大胆的表现和创作。通过本课的学习，学生用雕塑材料直接进行基本形体——球体、半球体等形体的塑造，对于学生的立体造型能力是进一步的锻炼和提高。 设计思路： 《小学美术新课程标准》中指出，通过“设计·应用”领域的学习活动，学生应达到的目标：了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力；感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力；了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望等。 因此本课我的设计思路为：1、创设情景，在体验中感知美，激发学生学习动机。2、通过观察比较动物形象特征，使学生感受自然的美与圆雕艺术作品的美，了解艺术来源于生活并高于生活，提高审美意识。3、引导学生发现问题解决问题，培养学生观察分析概括能力，提高自主探究、合作学习能力。4、渗透保护动物的思想，拓展学生视野，培养学生审美评价能力，增强自信和体验成功的乐趣。 教学内容与目标： 1、显性内容与目标 应知：雕塑动物由基本形体入手，要抓住动物特征，确定动态，用加、减法，采用粘接、切削、剪切等多种手法进行创作。 应会：参考相关资料，结合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，临摹或创作泥塑动物形象。 2、 隐性内容与目标 贯彻可持续发展的思想，培养学生热爱生活，保护珍稀动物，关注艺术，增强审美能力、创造能力、动手能力、探究能力。 教学重点：学习圆雕的基本知识，学习用基本形体塑造动物形象。 教学难点：比较分析经过艺术加工后的动物形象产生了哪些变化；作品的完整、牢固、美观、生动、新颖。 教学用具： 教具——动物乐园沙盘、课件、乐曲《动物狂欢节》、橡皮泥、泥塑动物、剪刀。 学具——橡皮泥、剪刀等。 课程类型：设计·应用。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、 组织教学，稳定纪律。 二、 激趣导入新课。 1、 谈话导入：同学们，你们以前有没有跟着爸爸妈妈去过儿 童乐园？在儿童乐园里你都见到了什么？如果动物也有乐园，里面都会有些什么呢？ ???2、今天我们就一同到动物乐园里去看一看，那里正在举办一场热闹的狂欢节晚会。（ 板书：动物乐园） ???3、放交响乐《动物狂欢节》选段，大家仔细听听，动物乐园都请来了哪些动物？ （学生回答，教师及时鼓励。） 4、 课件展示音乐中动物图片。 5、 提问：你是怎么听出音乐中这些动物的？ （学生回答，揭示各种动物的特征。） 三、 比较分析。 1、出示一件橡皮泥捏成的动物，引导学生分析泥塑的动物与图片中的真实动物有哪些不同？ （1） 形状更夸张、可爱； （2） 颜色更鲜艳； （3） 省略了许多细节； （4） 抓住了动物的主要形态特征。 2、说一说，你最喜欢哪种动物?它们外形上有哪些特点？ （学生回答，教师补充，及时鼓励。） 3、以展示的泥塑动物为例，观察老师制作过程： （1） 可以把动物的身体分成两大部分，分别制作，再进行组装，或整体制作身体。 （2） 添加眼睛、耳朵、鼻子等细节。 （3） 添加花纹，整理完成。 四、 创作表现。 1、 参观“动物乐园”沙盘，提问：这个美丽的乐园里有茂盛 的大树，潺潺的小溪，还有林间的小屋，可是，还缺些什么呢？ （动物。） 2、 提问：你想请谁来“动物乐园”做客呢？（学生回答。） 3、 提出要求：用橡皮泥制作你感兴趣的动物，可以自选动物图片或书上的泥塑作品作为创作参考，进行创作。 4、 学生自由创作，教师巡视辅导。课件播放背景音乐《动物狂 欢节》。 五、 展示评议。 1、 请学生根据制作好的动物的生活习惯，把它们摆在“动物 乐园”中合适的位置。 2、 全班参加评议，你最喜欢哪只小动物？为什么？ （1） 从制作的认真程度方面； （2） 从作品是否抓住了动物的形态特征方面； （3） 从作品是否大胆创新方面。 六、 拓展延伸。 1、 出示几种动物的图片，说一说它们的名字，你知道其中哪 些动物的数量已经十分稀少了？ ???2、 课下可以上网查一查这些珍稀动物的资料，想一想，我们该如何保护它们，让它们不会从我们这个地球上消失？ 板书设计： 17、动物乐园 形状 夸张、可爱 颜色 鲜艳 省略 细节 抓住 特征 教学反思： 在讲课前，我认真地钻研了本课教材，确定本课的教学目标为：1、让学生比较真实的动物与经过艺术加工的泥塑动物有哪些差别？2、利用彩泥塑造心目中最喜欢的动物形象，抓住特点来表现。这两个教学目标的设计意图，我认为一