全等三角形的判定和构造.docVIP

全等三角形的判定和构造一、本周教学目标　　1．熟练掌握三角形全等的四个判定方法，掌握直角三角形全等的判定定理．　　2．合理运用所学定理证明两个三角形全等（包括一次全等和两次全等）．　　3．探索三角形全等是用来说明线段相等（对应边相等）、角相等（对应角相等）、线平行等问题的基　 　　本途径，在说理过程中要注意运用等式性质．　　4．通过合理的添加辅助线，构造出全等的三角形，并创设出新的数量和位置关系，从而解决问题．　　5．在学习几何的过程中，逐渐领悟到猜想与严格证明的紧密联系——猜想为严格证明提供的方向；严　 　　格的证明是把猜想变为正确或者不正确的结论．二、本周教学重点和难点　　直角三角形全等的判定方法的得出过程以及利用三角形全等的各种方法进行证明是重点；掌握综合法证明三角形全等既是重点又是难点；而通过添加辅助线构造全等三角形是一个难点．三、本周教学内容解析　　1．HL是判定直角三角形全等的一种特殊方法，因此SSS、SAS、ASA、AAS和HL都可以判定直角三角形全　 　　等．不要一看到直角三角形就只想到HL的判定方法．　　2．证明三角形全等是用来说明线段相等、角相等、直线平行等问题的基本途径，不是几何证明的最终　 　　目标.因此,在某些几何图形结构中不存在全等关系的，可以添加辅助线构造全等，进而解决问题．（一）典型例题1、综合法证明三角形全等　　1．如图所示，点、在直线上，，过点、分别作，，且．　　（1）如图（1），若与相交于点，试问与相等吗？试说明理由．　　（2）如图（2），若将的边沿方向移动至图中所示位置时，其余条件不变，（1）中　 　　　的结论是否仍然成立？请说明理由．　　　　　　　解：（1）．　　证明：，　　　　　，即，　　　　　又于点，于点，　　　　　在和中，　　　　　　　　　　≌（HL），　　　　　，　　　　　在和中，　　　　　　　　　　≌（AAS），　　　　　．　　（2）当的边移动后，仍然有．　　　　 证明：，　　　　　　　 ，即，以下证明过程同（1），故仍然有．2、添加辅助线，构造三角形全等．　　（1）【连接两点】　　2．如图，，．求证：．　　分析：本题的已知条件是四边形中两条线段AD、BC之间的位置关系和数量关系，而结论是关于两个角的数量关系，可以连接A、C两点，将四边形的问题转化为三角形全等的问题进行证明．　　证明：连接A、C．　　　　　，　　　　　．　　　　　在和中，　　　　　　　　　　≌（SAS）．　　　　　．　　小结：连接两点的时候一般不破坏已知元素（如两角）或求证的元素．　　（2）【截长补短】　　3．如图，在△ABC中，∠B=2∠C，∠BAC的平分线交BC于D，求证：AB+BD=AC．　　方法一：截长法　　分析： 因为∠B=2∠C，所以AC＞AB，可以在AC上取一点E，使得AB=AE，构造△ABD≌△AED，把AB边转移到AE上，BD转移到DE上，要证AB+BD=AC．即可转化为证AE+BD=AE+EC，即证明BD=EC．　　证明：在AC上取一点E，使得AB=AE，连结DE．　　　　　在△ABD和△AED中，AB=AE，∠BAD=∠DAE，AD=AD，　　　　　∴△ABD≌△AED（SAS）．　　　　　∴ BD=DE，∠B=∠AED．　　　　　又∠AED=∠EDC+∠C=∠B=2∠C，　　　　　∴ ∠EDC=∠C．　　　　　∴ ED=EC．　　　　　∴ AB+BD=AC．　　方法二：补短法　　分析： 因为∠B=2∠C，所以AB＜AC，可以在AB的延长线上取一点E，使得AE=AC，构造△AED≌△ACD，把AC边转移到AE上，DC转移到DE上，要证AB+BD=AC．即可转化为证AB+BD=AB+BE，即证明BD=BE．　　证明：在AB的延长线上取一点E，使得AC=AE，连结DE．　　　　　在△AED和△ACD中，　　　　　AE=AC，∠BAD=∠DAC，AD=AD，　　　　　∴ △AED≌△ACD（SAS）．　　　　　∴∠C=∠E．　　　　　又∠ABC=∠E+∠BDE=2∠C=2∠E，　　　　　∴ ∠E=∠BDE．　　　　　∴ BE=BD．　　　　　∴ AB+BD=ＡE＝AC．　　方法三：补短法　　分析：若延长DB到点E，使得BE =AB，则有AB+BD=ED，只要证出ED=AC即可．　　证明：延长DB到点E，使得BE =AB，连结AE，　　　　　则有∠EAB=∠E，∠ABC=∠E+∠EAB=2∠E．　　　　　又∠ABC=2∠C，　　　　　∴ ∠E＝∠C．　　　　　∴ AE=AC．　　　　　又　　　　　　　　　　又∠EAD=∠EAB+∠