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依托校本资源 探索科研之路 ----富宁县第二小学“国培计划（2017）”网络研修与校本研修整合示范校实施工作交流汇报 尊敬的宋老师，在座的各位领导，各位老师: 大家晚上好! 我是富宁县第二小学本次校本研修与网络研修整合示范校的项目管理员罗玲，听了前面这么多优秀学校的汇报，现在的我感觉压力山大，接下来我就我校开展此次活动以来所做的一些工作和大家进行汇报。因为能力有限，所以在汇报过程当中，哪些地方说得不对的，还恳请大家批评、见谅。 一、回顾我校校本研修与网络研修所历经的路程 说到网络研修与校本研修，2016年，我校108位老师曾参加过此次培训，但那时我们并没有戴上“示范校”这顶帽子，只要登录网站，完成各自的研修任务、按时提交作业就能完成。 2017年9月我校申报了校本研修与网络研修示范校，但示范什么？如何示范？我们一直没弄明白，直到2017年11月17日到19日，我校主管教学的吴世莲副校长带领着我们四位老师，一行五人到昆明参加了网络研修与校本研修整合示范校建设项目的培训以后，我们对此次培训才有了初步的理解，但具体的如何操作，还是丈二的和尚——摸不着头脑。2017年11月21日，回到学校以后，吴副校长在全体教师例会上对此次培训的内容进行了汇报，将会议精神向老师们进行了传达。2018年1月4日，省级专家刘本龙老师与研修网负责人杨丽老师，在县教研室领导的陪同下，到我校就学校校本研修情况进行调查研究。在调研会上，吴副校长代表学校作了专门汇报，各学科教研组长也将自己教研组开展活动的情况向专家作了一一介绍。会后，刘老师对我校的校本研修活动开展情况，给予了充分肯定，同时，也指出了我们工作中的不足。 今天，我就将我校自研修活动正式开展以来所做的工作向大家进行汇报。 二、研修前的准备 （一）确定研修主题 根据我校研修方案里以研促教、以研促量、以研促校的研修目标，我校结合学校实际情况，确定了此次研修的主题：依托校本资源，探索科研之路。 （二）组建团队 为确保此次活动能顺利实施，我们组建了以贾宏校长为主要负责人，教学副校长、教导主任、教科室负责人为校级指导教师，各学科教研组长为各学科指导教师、结对研修学校的两位负责老师为学校管理员的研修团队。此次研修是校本研修与网络研修的整合，为解决老师们在技术方面遇到的问题，我们特指定信息技术教师谢爱兴老师为此次活动的技术指导教师。 三、研修过程的管理 （一）制定研修工作行事历 根据我校研修方案，结合几所学校实际情况，我们制定了切实可行的2018年春季学期研修工作行事历。 （二）建坊注册 在接到正式研修通知以后，我校马上开始了工作坊的建立工作，并于3月13日完成了工作坊的建立。根据各学科、各学段的特点，我们一共建立了15个工作坊。并通过会议、短信、电话、Q群等方式及时通知所有老师及时注册学习。 （三）确定坊主 为保证此次研修活动开展的实效性，我们将工作责任心强、专业知识扎实的15位教研组长确定为15个工作坊的坊主。从根本上保证研修任务能顺利完成。 （四）“1托2”结对研修 与我校建成研修共同体的学校分别是新华镇中心学校小学部和田蓬镇中心小学。说到新华镇中心学校小学部，说实话，我们这所示范校有些惭愧，因为他们本身就是一所超给力的学校，所以说示范根本谈不上，我们是相互学习、共同进步。在工作放建立完成和确定坊主后，我们立即通知两所结对学校的管理员将本校的教师加入到各个工作坊里来，开始研修活动。 （五）监督管理 惭愧的是，截止5月23日，我们三校参加研修的463位老师，已登陆学习的只有452人，还有11位老师未登陆学习，合格人数仅有418人。这些未登陆的老师已多次通知，但仍不见学习，其中更有4位老师，还不知道到底是哪所学校的的老师。经认真统计，截至今天早上（5月24日），我校15位坊主共发布研修活动27个，发布研修简报47篇，点评作业318篇，推荐优秀作业56篇。 四、研修方法 我校的校本研修与网络研修，是以线上和线下相结合的形式来开展的。 （一）与课题研究相结合。 说来很惭愧，做课题在富宁县来说，我校还是走在前面的，但今天听了广南的各所学校的汇报，相比之下，我们是小巫见大巫。我校充分将本次校本研修与网络研修活动结合起来，结合我校现正正处于研修阶段的四个州级课题：《城乡结合部进城务工子女良好学习习惯的培养——以富宁县第二小学为例》、《农村小学低年级看图写话教学策略研究》、《小学科学自制教具研究》、《传承民族音乐——壮族山歌进校园研究》及教育局申报的国家级课题《中华传统文化与现代语文课堂教学实践研究》的子课题《壮族优秀传统文化与小学习作教学研究》，邀请教育局专家到校知道开题、研修工作，使课题研修工作正常化、规范化，让老师们在研修课题当中得到成长。 （二）夯实校本培训 1、陆危老师——《如何申报课题》 与校本研培