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用字母表示数 课型 新授 授课时间 总 第 节 数 1 三 维 目 标 1、初步认识用字母表示数的作用。在具体情境中理解字母表示数的意义，能用含字母的式子表示数量关系和一个量。 2、初步学会根据字母的取值求含有字母式子的值。 3、经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程。 重点 用含有字母的式子表示数量关系。 难点 用含有字母的式子表示一个量。 关键 理解用含有字母的式子表示数量的意义，从中体会它的优越性 课前准备 课件、扑克牌 时间 内 容 与 过 程 学与教方法、手段 5 20 一、游戏引入 1、用4张扑克牌算24点。 出示：6、5、J、2 6+5+J+2＝24 （J+6-5）×2＝24等 教师：在扑克牌中字母J表示11（板书：用字母表示数） 2、魔术箱的“魔力”是什么？出示填表： 输入 1 2 3 … 10 … n 输出 … … 填写表格，这里的n表示什么？ 二、经历用字母表示数的抽象过程 1、自学例1 自学教材，思考课本提出的问题，并填空。 汇报交流 小结：当a是一个具体胡岁数时，a+30表示什么？说明a+30既可以表示爸爸的岁数，又可以表示爸爸和小红的什么？a+30随着a的变化而变化，它们之间是一一对应的。 2、自学例2 思考课本提出的问题，并填空。 汇报交流 说说省略乘号的习惯写法。 活动激趣，调动学生学习积极性。 合作交流，探索新知，结合生活实际体会字母表示数的意义和作用。 6χ表示什么？（在月球上举起的质量，在地球、月球上举起的质量关系） 例1中的a与例2中的X，它们表示的数有什么共同点与不同点？（都是一定范围内的数，a只能是从1开始的整数，X还可以取小数） 3、巩固体会用字母表示数的优点。 “数青蛙”： 1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿； 2只青蛙2张嘴，4只眼睛8条腿； 3只青蛙3张嘴，6只眼睛12条腿； …… 这个儿歌数得完吗？请一句话概括它。（N只青蛙N张嘴，2N只眼睛4N条腿） 说说用字母表示数的优点。（板书：简明，概括） 4、介绍数学家韦达（1540-1603），是第一个系统使用符号表示数的人，被誉为“代数学之父”。 （三）课堂练习 1、课本练习十二第1、2题。 （1）独立思考，把答案填写在书上。 （2）交流、检查、点评。 2、补充练习。 板书设计 用字母表示数 小红的年龄+30＝爸爸的年龄 a+30 月球上的质量的6倍＝地球上的质量 6X 作业设计 “ 数青蛙 ” 学 与 教 反 思 课时“学与教”要点设计 课题 用字母表示数 课型 新授 授课时间 总 第 节 数 2 三 维 目 标 1、初步认识用字母表示数的作用。 2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。并能初步应用公式求周长、面积。正确书写。 3、经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程。 重点 用含有字母的式子表示数量关系。 难点 熟练地利用公式、常用数量关系求值。 关键 理解用含有字母的式子表示数量的意义，从中体会它的优越性 课前准备 课件 时间 内 容 与 过 程 学与教方法、手段 5 20 复习 在数学中，我们经常用字母来表示数。举几个用符号或字母表示数的例子。 探究（教学例3） 1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。 （1）学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。 （2）如果用字母a、 b或 c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。 （3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？ 看书54页“用字母表示………….”这一句。 （4）你还能用字母表示其它的运算定律和性质吗？ 2、教学字母与字母书写。 引导学生看书P54提问：在这些用字母表示的定律、性质中，哪一个运算符号可以省略不写？是怎样表示的？ a×b=b×a (a×b)×c=a×(b×c) 可以写成：a·b=b·a或ab=ba (a·b)·c=a·(b·c) 活动激趣，调动学生学习积极性。 合作交流，探索新知，结合生活实际体会字母表示数的意义和作用。 或(ab) c=a(bc) （a+b）×c=a×c＋b×c 可以写成：（a+b）·c=a·c＋b·c或（a+b）c=ac＋bc其它运算符号能省略吗？数字与数字之间的乘号能省略吗？为什么？（小组同学之间互相说说）师强调：只有字母与字母、数字与字母之间的乘号才可以省略不写。 3、教学用字母表示计算公式的意义和方法。