根的判别式导学案.docxVIP

《一元二次方程的根的判别式》学案 学习目标 1. 理解一元二次方程的根的判别式，并能用判别式判定根的情况; 2. 通过根的判别式的学习,培养学生从具体到抽象的观察、分析、归纳的能力; 3.通过根的情况的研究过程，让学生深刻体会转化和分类的思想方法. 重点·难点及解决办法 1.学习重点：会用判别式判定根的情况。 2.学习难点：一元二次方程根的三种情况的推导. 3.解决办法：(1)求判别式时，应先将方程化为一般形式，确定a、b、c。(2)利用判别式可以判定一元二次方程何时有两个不相等的实数根；何时有两个相等的实数根；何时方程没有实数根。 学习流程： 一、复习：用公式法解下列方程. (1)2x2-3x=0 ? ?(2)3x2-2 x+1=0 ? ?(3)4x2+x+1=0 小组合作交流得出结论(1)b2-4ac=90，有两个不相等的实根;(2)b2-4ac=12-12=0，有两个相等的实根;(3)b2-4ac=│-4×4×1│=0，方程没有实根 二、自主探究，合作交流 从前面的具体问题，我们已经知道b2-4ac0(0，=0)与根的情况，现在我们从求根公式的角度来分析： (1)当b2-4ac0时，一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)有两个不相等实数根即x1= ，x2= . (2)当b-4ac=0时，一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)有两个相等实数根即x1=x2= . (3)当b2-4ac0时，一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)没有实数根. 例1 ?不解方程，判别下列方程的根的情况： (1)16x2+8x=-3 ? ?(2)9x2+6x+1=0 (3)2x2-9x+8=0 ? ?(4)x2-7x-18=0 分析：不解方程，判定根的情况，只需用b-4ac的值大于0、小于0、等于0的情况进行分析即可. 解：(1)化为16x2+8x+3=0 这里a=16，b=8，c=3，b2-4ac=64-4×16×3=-1280 所以，方程没有实数根. (2)a=9，b=6，c=1， ? ?b2-4ac=36-36=0， ∴方程有两个相等的实数根. (3)a=2，b=-9，c=8 ? ?b2-4ac=(-9)2-4×2×8=81-64=170 ∴方程有两个不相等的实根. (4)a=1，b=-7，c=-18 ? ?b2-4ac=(-7)2-4×1×(-18)=1210 ∴方程有两个不相等的实根. 强调两点：(1)只要能判别b2-4ac ?值的符号就行，具体数值不必计算出。(2)判别根据的情况，不必求出方程的根。 三、巩固练习 不解方程，判别下列方程的情况： (1)x2+10x+26=0 ? ? ? (2)x2-x- =0 ? ? ? ? (3)3x2+6x-5=0 (4)4x2-x+ =0 ? ? ? (5)x2- x- =0 ? ? ?(6)4x2-6x=0 通过练习，使学生探讨解题的关键是 四、拓展延伸 例2，不解方程，判别方程 的根的情况。 解： 。 又 ?∵ ?不论k取何实数， ， ∴ ?原方程有两个实数根。 教师板书，引导学生回答,注意字母的取值范围，从而确定b2-4ac ?的取值。 练习：求证：若关于x的一元二次方程(2m2+1)x2-2mx+1=0没有实数解 教师渗透、点拨。由数字系数，过渡到字母系数，使学生体会到由具体到抽象，并且注意字母的取值。 当堂检测 一、选择题 1.以下是方程3x2-2x=-1的解的情况，其中正确的有( ?). A.∵b2-4ac=-8，∴方程有解 ? ?B.∵b2-4ac=-8，∴方程无解 C.∵b2-4ac=8，∴方程有解 ? ?D.∵b2-4ac=8，∴方程无解 2.一元二次方程x2-ax+1=0的两实数根相等，则a的值为( ?). A.a=0 ? ? B.a=2或a=-2 ? ?C.a=2 ? ? D.a=2或a=0 3.已知k≠1，一元二次方程(k-1)x2+kx+1=0有根，则k的取值范围是( ?).