非洲的节日（九下第四单元）.docVIP

阿伊亚——非洲的灵感 内容：1、巩固、处理歌曲《阿伊亚——非洲的灵感》???????2、欣赏《非洲民间乐曲片段》? 教学目标：1、情感态度与价值观：继续培养学生对非洲民族、民间音乐的兴趣，以正确的 态度对待世界多元音乐文化? ??????????2、过程与方法：通过模仿、体验、创作和合作探讨交流，参与各种音乐实践活? 动? ??????????3、知识与技能：能够用圆润、自然的声音和思念的情绪准确、完整地演唱《阿 伊亚——非洲的灵感》，并能用自制打击乐器为歌曲伴奏；认识和了解非洲马林巴? 教学重点：能够用圆润、自然的声音和思念的情绪准确、完整地演唱《阿伊亚——非洲的灵? 感》，并能用自制打击乐器为歌曲伴奏? 教学难点：歌曲伴唱部分各声部间的和谐与统一?教具：多媒体、教学光盘、课间、电子琴? 学具：自制打击乐器、课前搜集的南非相关资料、教材?教学流程：?一、情境导入? 1、?课前准备：多媒体播放“非洲野生动物”短片（教学光盘提供）学生边走进教室边?????????????????? 观看，准备上课。? 2、?导语：刚才，影片把我们带入了色彩斑斓的非洲野生动物世界，恐惧！还有些神秘！ 但又那么的令人向往。上节课，我们已经初步地感受到了那里的人文、风景和音乐，今天，我们再次走进非洲，去呼吸一下那里的空气、聆听一下那里的声音！首先，让我们重温一下来自中非那美妙的歌声? ????[设计意图：通过短片的播放，自然而然地把学生带入情境之中，同时，集中学生注意 力，激发学生兴趣，并且让学生从多方面了解非洲]? 二、巩固与处理? 1、?教师播放歌曲，学生轻声哼唱? 2、?巩固训练：将学生分成三组A、分组分别随琴练习伴唱的三个声部?????????????????????????????B、三个声部合唱?????????????????????????????C、集体练习领唱部分? 3、教师讲述黑人被贩卖他乡后，思念家乡、思念亲人的典型故事，希望同学们能用此歌来表达思念的情感。? [设计意图：用真实的故事来打动学生，帮助学生更好地处理歌曲的情绪]?4.完整演唱：教师指挥、找一名学生领唱、其他学生伴唱? 5、学生出示自制打击乐器，教师展示几个制作比较认真精细的作品，并给予鼓励性评价。? [设计意图：培养学生的创作能力，激发学生的创作兴趣]?6、用打击乐器为歌曲伴奏：（视本班学生的能力而定）? 方案1：A、学生分成三组，组内合作为歌曲创作几小节伴奏节奏?????????（要求：最好能体现非洲音乐的节奏风格）?????????B、各组分别表演? 方案2：A、教师出示（三个声部）节奏，学生分组练习????????B、集体合奏7、综合表演：? ?（背景：大屏幕展示非洲人联欢表演的场面）?[设计意图：为学生营造歌曲的演唱氛围，（有种身临其境之感）帮助学生更好地表现歌 曲]? ??教师指挥、找另一名学生领唱、其他学生边伴奏边伴唱? [设计意图：培养学生：生生之间及唱、做的配合和合作意识和能力]?三、欣赏《西非民间音乐片段》? 1、?教师播放乐曲，学生闭眼聆听，辨别演奏乐器?2、?认识马林巴：电脑展示各种非洲马林巴的图片，教师介绍相关知识，学生观看外形，?????????????????? 了解认识马林巴。? 3、?带着问题复听：A、马林巴的音色有什么特点？（与哪种乐器相似）??????????????????B、共有几台马林巴演奏？分别有什么演奏特点？??????????????????C、在你认为乐曲发生变化的时候请举手示意。?4、师生之间讨论总结作品的音乐风格及特点? [设计意图：西非的相关知识上节课已经介绍过，所以这节课不必重复（或者一带而过也可，简单让学生介绍一下）重点让学生了解马林巴及乐曲的风格?四、欣赏《战士的舞蹈》? 1、?电脑展示南非地图、风景特产、文化等，学生根据课前搜集的资料、结合图片简单 介绍南非的相关知识? [设计意图：让学生简单了解南非的同时，检验学生的自学情况。]?2、?教师播放乐曲，学生初次聆听，听后指出演奏乐器? 3、?同步欣赏非洲独特的节奏：?A、笤帚的节奏（视频片段）?????????????????????????????B、厨房里的节奏（视频片段）????????????????????（选自“育龙教育资源网”）? [设计意图：让学生进一步体会节奏的魅力，同时激发学生的模仿、参与兴趣，为后面 做铺垫]? 4、?学生讨论自己听后的感受? 5、?节奏练习：A、复听片段，师生共同找出乐曲中的基本节奏??????????????????B、利用自制打击乐器模仿节奏? ????[设计意图：非洲鼓学生在上节课已经了解，本节课可以略过，或着一带而过，重点让 学生体会非洲音乐的风格，充分利用自己的创作作品——打击乐器，体验非洲音乐的节奏