纸船和风筝二次修改稿.docVIP

《纸船和风筝》教学设计 刘志娟（望远小学） 【概述】 《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级上册第五单元中的一篇课文。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式，和感人场面。这个单元是围绕友好相处，团结合作这一专题编写的。教学时要使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。让学生懂得敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。 【教学目标】 1、认识8个生字。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊。 3、使学生在诵读中悟情，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。 重点难点： 1、学会本课的生字、新词。 2、理解课文内容，体会松鼠和小熊之间的友谊。懂得敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。 【学习者特征分析】 本文故事情节感人，学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣，并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验，在朗读中提出自己的见解，表达自己的感受。 【教学策略的选择与设计】 1、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主，引导学生在读中学，读中悟。充分尊重学生的感受，体验和理解，让学生自主阅读，在读中悟、在悟中读，让学生用心去读书，与故事产生共鸣。 2、紧紧抓住“情”字，设置感人的情境，带领学生进入童话世界，给学生以情感上的熏陶。 3、注重语文基本功训练，培养学生的语文能力 【学习资源】 1、多媒体课件。 2、小熊、松鼠、风筝、纸船的贴图。 【教学时间】两课时 【教学过程】 第二课时 一：复习导入 齐读课题。 这是一篇非常感人的童话故事， 故事中的松鼠和小熊想和同学们交朋友呢？你们愿意吗？ 快看他们给大家送来了这么多纸船和风筝。复习字词。（课件出示字词，小组开火车读） 二、学习第一自然段。（创设情境，带领学生进入童话世界） 1、引语：小熊和松鼠的家在哪呢？ 到第一自然段中去找一找。 2、幻灯出示第一段学生齐读。 3、学生汇报，师板书。（简笔画勾勒，用图片贴出小熊和松鼠家的位置） 三、学习2――6自然段。体会纸船和风筝是怎样传递友谊的。 引： 他们是怎样成为好朋友的，又是怎样交往的。认真地读一读2―6自然段，一会请你谈一谈。 学生自读2—6段。 师生交流。 学生用自己的话概括叙述2—6段内容。（ 和 使他们成为好朋友） 3、品读句子，体会情感。 （1）“纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。” a（幻灯演示纸船漂流）这只小船是怎样到小熊家门口的？从“漂呀漂”一词中你体会到了什么？ b指导朗读。 （2）“小熊拿起纸船一看，乐坏了。……祝你快乐” a出示图片，谁来形容一下小熊此时的心情。 b想象小熊此时会说些什么？想些什么？（说说小熊为什么这么快乐？） c指导读出快乐的心情。 （3）“风筝飘呀飘，……门口” 引：小熊也准备了礼物挂在风筝上。 a幻灯演示风筝飘荡的动画，出示句子 b指名读句子。 4、指导朗读第五自然段，体会情感。 引：风筝飘到了松鼠的家门口。 （1）幻灯出示第五段内容。 （2）指导朗读。（指名读，你从中感受到了什么？） 四、学习7――9段。 引：就这样，纸船和风筝使他们成为了好朋友。可是，有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘荡的风筝，小溪里再也看不见漂流的纸船了。他们俩还愿意继续做好朋友吗？你是从哪看出来的？ 同桌合作读课文8—11段。 师生交流，适时指导朗读8、9段。 出示11段内容，指导朗读（纸船和风筝又一次使他们成为了好朋友。读完这段你感受到了什么？） 4、学生谈谈学了课文后受到的启发。（师:读了这个小故事对你有什么启发呢？此时此刻，你想到了什么？） 4、送给同学们一句话（老师也深受感动想把这几句话送给在座的每一位同学。人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。真诚地对待你身边的每一位朋友，你就会有意想不到的收获和意外的惊喜！友谊是宝贵的，能勇敢地向别人伸出友谊之手的人更是令人敬佩的。） 六、拓展阅读： 引：现在我们一起进入资料城，那里还有许多感人的故事呢？ 推荐阅读篇目： 3 《友情》 24页 4 《我和我的朋友》 24页 5 《令我后悔的一件事》24页 7 《小木船》 27页 七、写话练习： 同学们：我们每个人都有自己的好朋友，你们之间也一定有许多的故事吧？写一写你和好朋友之间的故事。从以下选题中任选一项或几项来写： 1、可以介绍你的好朋友。 2、写一写你和他（她）是怎样成为好朋友的。 3、写一写在你和朋友之