赵秋燕《电脑的住宅》教学设计计.docxVIP

《30* 电脑住宅》教学设计 一、教材内容分析 《电脑住宅》是新课标人教版四年级 HYPERLINK / \o 语文 语文上册第30课，是本册最后一组 HYPERLINK / \o 课文 课文中的一篇略读课文，课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。本组课文的专题是关于科学技术方面的内容，这篇课文正好体现了这一特点。全文一共八个自然段，首尾两个自然段都是概括说明，二至七自然段按空间转换的顺序具体介绍电脑住宅的各种设施及其使用功能等，全文条理清晰，叙述有序，结构合理。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷，方便、安全和舒适。使我们体会到迅速发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。 二、学情分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。学生有阅读的兴趣，但自主阅读能力还不够，要注意教给学生自学的方法，培养学生自主阅读的能力。让学生在自读自悟的基础上，再读读自己感兴趣的段落，并引导学生熟悉课文的内容和语言，并能重新组织语言，准确地介绍电脑住宅中各项设施的布局、功能及使用方法。 三、教学目标 1、认识6个生字，理解生词。 2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，和同学就课文内容展开讨论、交流，感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷。 3、体会作者按一定顺序说明事物的方法。 四、教学重点难点 感受现代科学技术给人们的生活带来的舒适和便捷，唤起热爱科学，学习科学和探索科学的兴趣。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学资源 引入新课 1、观看视频《神奇的科技》 2、播放视频，谈谈感受。 3、出示课题，板书题目。 学生认真积极回答。 学生齐读课题。 检查预学，粗知大意 1、整体感知什么是电脑住宅。 2、通过预习课文，你觉得这栋电脑住宅怎么样？板书：神奇 3、作者围绕神奇，向我们介绍了电脑住宅的哪些地方呢？ 根据学生回答，边出示课件，然后按顺序齐读。 4、体会作者是按照什么顺序来介绍的呢？（空间转换） 学生快速浏览课文后回答 默读课文，自主学习。 1、出示自主学习任务：默读课文2-7段，边读边画出电脑住宅每一部分安装了什么设施，它们如何工作，有什么功能？ 师巡视 学生自学，圈画、批注 小组合作探究，展示学习成果。 1、出示合作学习要求，明确学习内容。 小组合作探究电脑住宅每一部分安装了什么设施，它们如何工作，有什么功能？并商定喜欢的方式呈现学习成果（填表格法、画示意图法） 2、出示合作提示，确保合作有效性。 合作提示：分工明确，各司其职 认真倾听，勇于质疑 畅所欲言，互相启发 3、师巡视、随机指导 4、全班汇报交流学习成果，师引导补充。 学生小组内合作探究，完成学习任务单 上台展示学习成果，其他小组适时补充 介绍住宅，训练语言表达。 学生读自己最喜欢的一部分，为后面介绍做准备。 介绍住宅：以住宅主人的身份向大家介绍电脑住宅。 教师引导，生生互评。 生读喜欢的内容 介绍住宅。 大胆创新，放飞奇思妙想 1、师：同学们，当我们走进电脑住宅，充分领略它的神奇的同时，你是否感觉到还有哪些美中不足呢？ 2、播放《未来科技》视频，学生观看后谈感受。 3、发挥想象，当个小小设计师。 联系生活实际，仔细地想一想，谈一谈。 观看视频，谈感受 发挥想象，畅所欲言