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第一篇:小学英语阅读课教案 小学英语阅读课教学的模式 1) Preparation 准备活动 目的：热身,复习 方式：相关内容的 song，chant，TPR，free talk 等 2) Pre-reading 阅读前活动 目的：排除障碍，降低阅读难度 方式：(1) 在情景会话中渗透自然新语言(可进行阅读预测) (2) 在游戏中理解新词或语言，给学生阅读提示 3) In-reading 阅读中活动 目的：培养学生获取信息和处理信息的能力 方式：设置由易及难的任务，进行由略到细的阅读 4) Post-reading 阅读后活动 目的：在真实自然的任务型活动中扩展运用阅读信息 方式： （1）分层合作（2）说写训练 5) Progress 发展提高 目的：发展,提高 方式：总结，自我评价、小组评价,检测，作业布置 下面就以 五年级上（A) Unit 4 Read and Write 为例，具体示例如下： 1、Preparation.准备活动。 l 目的：热身，复习 l 方式：相关内容的 song，chant，TPR，free talk 等 例 1： （1） Sing a song : I can help(替换) （2） Chant: XX，XX, what can you do ? (替换吟唱本单元第一段 chant ：XX， XX, What can you do ? I can do, do the dishes?以此形式复习已学的动词词组） （3）Chain game：I can ?. What can you do? (任意回答：I can run/ paint?) 例 2：将阅读材料里的情节编成故事先猜猜说说，复习语言，激发兴趣。把小动物们做家务 的图装订成册： Little monkey, little monkey, what can you do? 猜一猜后再翻出答案 I can sweep, sweep the floor. Look at me! 依此类推?? 2、Pre-reading 阅读前活动。 l 目的是排除阅读障碍，降低阅读难度。 l 方式：可以在情景会话中渗透新语言，进行阅读预测。也可以在游戏中理解新词或语言， 给学生阅读提示。 例 1： Free talk T: What can you do, boys and girls? S1: I can sweep the floor. S2: “I can clean the desks and chairs. ? T: (给劳动工具) OK, just do it. ?（打扫完了，累了）T: (打喷嚏）I’ m ill. Mother Goat is ill, too. 例 2： 课件呈现 通过课件展示脏的房间， 山羊妈妈卧病在床 T: Mother Goat is ill. Let’ help s her. What can you do? S1: I can?. S2: I can? T: The animals want to help Mother Goat， too. 打 开书看图回答问题（读图能力） How many animals are they? What can they do? 例 3：阅读预测 If your mom is ill, what can you do? Discuss in groups. T: Mother Goat is ill. Who can help her? Ss: Animals. T: How many animals? Who are they? 3、In-reading 阅读中活动。 l 目的：培养学生获取信息和处理信息的能力。 l 方式：设置由易及难的任务，进行由略到细的阅读，学生在完成任务的过程中逐步加深对 阅读材料的理解，养成获取信息和处理信息的能力。 （1）General reading 略读。 第一遍阅读目的是通过简单判断， 给与学生阅读的自信。 就故事的内容提出人物时间地点或 用 yes-no 等来回答的简单问题，让学生带着问题阅读并通过快速阅读理解语篇的大意。阅 读时可以采用个人阅读的方式。 例 1： How many animals? Who are they? 读后在对话中找出帮助山羊妈妈做家务的小动物。 T: 回答预测题看谁的准确率高 例 2：简单判断/选择 ① Who is ill? ② Who can sweep the floor? ③ Who can wash the window? ④ Can Zoom water the flower? （2）Detailed reading 细读。 第二遍阅读目的是培养学生获取信息、处理信息的能力。解决语篇内的主要内容，可以