第三课时 欣赏 《鸿雁》.docVIP

第三课时 欣赏《鸿雁》 教学内容 欣赏《鸿雁》 教学目标 1．欣赏蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，通过多种活动，体会歌曲意境，理解歌曲情感。 2．引导体会《鸿雁》旋律的写作旋法，并尝试运用简短的音乐动机创作一、两句旋律。 3．欣赏其他蒙古长调风格歌曲，激发学生对蒙古民歌的了解。 教学重、难点 1．欣赏蒙古民歌《鸿雁》，能跟着音乐演唱歌曲，通过多种活动，体会歌曲意境，理解歌曲情感。 2．引导体会《鸿雁》旋律的写作旋法，并尝试运用简短的音乐动机创作一、两句旋律，激发学生创作的兴趣与热情。 教学过程 1．导课。 （1）你去过美丽的蒙古大草原吗？今天，让我们一起走进它，了解它。欣赏蒙古大草原美景，感受草原的辽阔，天空的高远，蒙古人的豪迈。背景音乐《鸿雁》。 （2）学生谈谈自己看视频后的感受。 （3）老师今天给大家带来了一段蒙古舞，请大家跟老师一起跳起来，在舞蹈中感受蒙古人的豪迈与柔情。舞蹈音乐《鸿雁》。 （4）请几个学生站在前面，和老师一起带领全班同学舞蹈。 【设计意图】由美丽的草原、豪放的蒙古舞来让学生认识蒙古民族，熟悉《鸿雁》这首歌曲。 【教学建议】蒙古舞蹈的学习，可以老师自己示范，再带领学生一起随乐舞蹈，也可以让学生随舞蹈视频学习。 2．新课。 师：这个舞蹈的音乐大家熟悉吗？ （1）安静欣赏《鸿雁》演唱视频。歌曲带给你怎样的感受？（苍茫、悠远、忧伤、思念等） （2）让我们带着这样的感觉，跟着视频学唱这首歌。 （3）请同学们随着音乐，边学唱歌曲边和老师一起画旋律线。 （4）观察旋律线，你发现了什么？（像驼峰）（像两队飞翔的鸿雁） （5）同学们观察得很仔细，旋律走向像驼峰正是北方很多民歌的特点，大家观察一下，歌曲用了哪几个音？（1、2、3、5、6）对，北方民歌大多都是五声羽、宫调式。《鸿雁》属于五声羽调式。主音落在6上，歌曲才这样优美抒情。 （6）分男女声分角色有感情地演唱歌曲。（一段女生，二段男生，结束句齐唱。） 【设计意图】新课的学习，让学生理解音乐情感以及音乐风格特点。 【教学建议】随乐画旋律线直观、生动，能很好地帮助学生理解音乐形象，理解音乐风格特点。 （7）简介蒙古长调民歌。 蒙古族长调民歌是一种具有鲜明游牧文化和地域文化特征的独特演唱形式，在蒙古语中，长调称“乌日图道”，意即长歌，是相对短歌而言，除指曲调悠长外，还有历史久远之意。据考证，在蒙古族形成时期长调民歌就已存在，距今已有上千年的历史。 （8）长调的种类很多，有牧歌、赞歌、酒歌、思乡曲等等，《鸿雁》属于思乡曲。歌曲中对家乡浓浓的思念，表达了草原人民对家乡的热爱和眷念。所以，这首歌的意境正好吻合电视剧《东归英雄传》的剧情，因而被作为此片的片尾曲，被广为传播，让广大民众熟悉和喜爱。 3．欣赏降央卓玛与德德玛演唱的长调牧歌《辽阔的草原》，感受长调牧歌华丽的颤音，倾心的诉说。 倾心听一曲长调牧歌，犹如站在苍茫草原向大自然倾诉体验。《辽阔的草原》音乐语言、曲式结构简洁精练，全曲只上下两个对偶乐句旋律，给人以辽阔、豪放的阳刚之美。 【设计意图】降央卓玛和德德玛浑厚的声音极有特色，长调牧歌中文与蒙语的对比欣赏，让学生开拓视野，再次感受草原牧歌辽阔、豪放的阳刚之美。 【教学建议】安静聆听，闭上眼睛，发挥想象，倾心体验。 4．创作。 （1）教师引导观察《鸿雁》曲调的旋法，发现特点。 （2）给学生一句音乐动机，鼓励学生模仿创作。 （3）学生展示自己的创作，全班齐唱。 【设计意图】引导学生了解旋律行进的特点，激发学生的创作兴趣。 【教学建议】在引导学生观察《鸿雁》曲调的旋法时，老师要仔细引导，让学生自己发现特点，才能为后面的模仿创作做好准备。并对学生的创作给予积极的肯定。 师生边唱边舞《鸿雁》，结课。