重复的魔力 教学实录.docVIP

《重复的魔力》教学实录 韩洋初中 薛燕芬 教学时间：2014年5月14日 教学班级：初一2班 教学过程： 一、导入 1、师：同学们让我们一起来看一个视频。（放课件） 看完之后有什么感受？ 生：震撼、队伍整齐、人多等。 2、师：那假如击缶只有一个人，你还能感受到那种气势吗？为什么当一个单元在不断重复以后，会形成全新的视觉感受呢？ 生：不会。 师小结：很多形象，在单个的时候对人的视觉没有什么影响力，一旦多次重复就会对人产生很强的视觉冲击力。这就是《重复的魔力》。（板书） 二、欣赏 1、师：那在我们的大自然中就有很多重复的现象。我们一起来欣赏一下。（展示图片） 2、师：除了老师展现的这些图片，大家还能据一些其他的例子吗？ 生：回答诸如：排队、教室桌椅、树年轮、衣服花纹等。 师：很好，大家对生活中的事物还是很用心的去观察的。那现在老师这里有一些图片，请大家说一说图片中是什么形象进行的重复，给了你什么样的视觉感受，为什么要重复呢？ 生1：图1以洗发露作为重复对象，给人以整洁、美观，同时也是去购物的人能够很方便的一下子就找到物品。 生2：图2以军人形象作为重复的对象，给人整齐，精神饱满的感觉，同时通过重复充分展现出了我国军人的英姿。 生3：图3是一个艺术大厅，椅子的重复给人整齐地感觉，同时也使进来观赏的人能够有序的入座；另一方面，灯的重复使大厅变得金碧辉煌。 生4：图4是建筑物的重复，给建筑物增添艺术情调，既美观又牢固。 师：现在请大家思考一下老师展现的这些图片还是属于自然现象吗？ 生：不是。 师小结：是的。人们从自然界的重复现象中发现并感受到了美，于是，人们从重复现象中寻找规律，归纳出重复构成的设计方法，从而创造出许许多多的重复构成作品，重复构成的物品在生活中几乎涉及到了人类衣食住行各个方面，既方便又美化了我们的生活。 三、体验 1、师：看了这么多图片，我想大家应该也想尝试自己做一个重复。接下来我们就试一试，以小组为单位，在卡片上，以手里的谷物做重复排列。介绍一下，你是如何排列组合的？ 学生回答后教师归纳总结：重复构成的两个组成要素——基本形和骨格。 一个单独的形，我们称其为“单形”。把这个单形按照某种方法重复排列，形成一定的数量，就可以设计出一件重复构成的作品。 师: 单元基本形：组成重复图形的个体 骨骼：构成图形的框架、骨架。为了将图形元素进行有秩序的排列，而画出的有形的或者无形的格子、线、框，称为骨骼线。 教师：拿出学生的作品问学生:自己的作品基本形是什么？是怎样的骨骼？ 生:豆子，回答略。 师：展示其他重复构成范作若干张，请学生找出其中的基本形和骨格，加深学生对基本形和骨格的理解。 2、师：刚才同学们利用豆子做了一个重复作品，但大家做的的不一样，请学生分析思考：相同的基本形，为何会摆出不同的重复构成？相同的基本形，做不同的重复构成可以从哪些方面做变化呢？ 生:排列的方式不一样。 教师总结：相同的基本形，可以通过变化它的方向和骨格排列等来获取不同式样和风格的重复构成。 四、实践创作： 师：现在我们已经了解了什么是重复、重复作品的基本要素以及欣赏了许多重复作品，现在我们就要开始创作了。 提出作业要求：　　 1. 以小组为单位，在卡纸上用谷物做粘贴。 2. 小组设计一个基本形，做重复排列。 3. 从基本形、方向、色彩、骨骼排列方式几个方面进行设计，有美感。　 学生创作：教师巡视指导。（音乐伴随学生的自主想象与创作） 五、展评交流 师：每组推荐出1——2件作品，把它推荐给大家，对联想大胆、造型新颖别致的作品要进行介绍和讲解。（如简述设计思路） 六、课后延伸：　　 师：没想到大家能把这些豆子，通过丰富的联想和巧手的配合，变得这么漂亮新奇。只要同学们大胆发挥联想，一定会让我们的生活周围变得更加色彩斑斓，充满浪漫的生活情趣。课后我们还要继续寻找生活中，还有哪些东西是重复。好，今天的课就到这，谢谢同学们的配合，下课！