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问题解决（一）教案 教学内容： 西师版教材（二下）第52~53页例1、例2、课堂活动及55 页练习十一的2.3题 教学目标： 1.通过学习，使学生能运用两三位数加减法的知识解决简单的实际问题，掌握分析解决这类问题的多种方法，培养学生解决问题的思维能力。 2.让学生在独立思考的基础上经历交流不同策略解决问题的过程。 3.初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 4.渗透数学来源于生活的思想，体会数学的价值。 教学重点：根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法。 教学难点： 引导学生根据相关的信息提出相应的问题，合理灵活地解决问题。 教学准备：实物投影仪、多媒体课件。 教学过程： 一、复习导入新课 解决问题：明明用30元买了24元的书，还剩多少元？ 学生独立解决，然后交流，说解题思维。 教师：今天我们学习新的问题解决。板书：问题解决 二、探究新知 1.教学例1 （1）课件出示情境图，让学生看图、读题，思考：通过看图读题，你知道哪些数学信息？要解决什么问题？然后交流。 （2）师问：要求还剩多少元需要知道哪些信息？哪个信息题中可以直接找到？哪个信息题上没有直接告诉我们？学生思考后，指名学生回答。 （3）让学生思考：要求还剩多少元，应该先算什么？再算什么？怎样列式？思考后，尝试在练习本上列式解答，然后小组内交流。 （4）全班交流学生的解题方法，板书学生的算式。 一 先算买了成语词典还剩 二 先算一共用去多少元， 多少元，再算最后还剩 再算还剩多少元。 多少元。 300-78=222（元） 78+152=230（元） 222-152=70（元） 300-20=80（元） 答：还剩80元。 （5）再让学生根据算式说说每种方法先算的是什么，再算的是什么。 （6）同桌议一议：解决这个问题的过程是怎样的？然后教师小结。 2.完成“试一试” 让学生独立完成，交流订正时让学生说解题思路。 3.教学例2 （1）课件出示例2情境图，根据教师出示的问题，自主思考解决。 问题： = 1 \* GB3 ①题中的数学信息有哪些？要解决什么数学问题？ = 2 \* GB3 ②要求鸭和鹅一共有多少只，需要知道哪些信息？题中不能直接找出的信息是什么？要解决这个问题要先算什么？再算什么？ = 3 \* GB3 ③每一步该怎样列式？ （2）学生独立完成后在小组内交流。 （3）全班交流，教师板书算式写答语。 （4）看着黑板上的算式，同桌互说这道题的解题思路。 （5）小结这类问题的解题过程和思路。 4.学生独立解答试一试，交流订正说解题思路。 三、课堂活动 1.课堂活动1题，引导学生弄懂题中图所表达的数学信息， 再根据信息提出数学问题，然后独立解答，交流订正。 2.课堂活动2题，学生自己看图，然后根据数学信息提问题， 再独立解答。 四、小结：这节课学习了什么内容？你有什么收获？ 五、作业：55页练习十一的2.3题。