雪地里的小画家.doc1.docVIP

《雪地里的小画家》第一课时教学设计 学习目标： 认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及动物冬眠的特点。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 教学重点： 1、认识11个生字；正确流利地朗读课文。 2、背诵课文。 教学难点 理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 教学过程： 一、谜语引入，揭示课题。 1、猜谜语：像盐不咸，像糖不甜，北风吹来把花开，飘呀飘呀满地白。（雪） 2、师：昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，白雪从天上飘落下来，铺满了整个地面，厚厚的，美丽极了。今天一大早，有几个爱画画的小动物，就吵着要跟同学们一起到雪地里画画呢！大家想去吗？（想）今天我们就一起来学一首特别有意思的儿歌《雪地里的小画家》。（师板书课题） 3、齐读课题，（板书）“什么地方的小画家呢？”“雪地里的什么？”让学生完整地回答。 二、讲授新课。 （一）、初读课文，读准字音，读通句子。 1、质疑：读了课题，你想知道哪些问题？（生个别回答）让我们赶快读读课文，找找答案吧。（出示读书要求：把课文读2-3遍，要求读准字音，读通句子。） 2、读过了课文，我们知道雪地里都来了哪些小画家呢？（个别回答） 一起和小画家们打打招呼吧！（生齐读） 3、小画家们听说我们班的小朋友可聪明了，所以它们带了好多的词语宝宝想考考大家，有没有信心认识它们？（出示词语）请一列同学当小老师领读，读对了，其它的同学跟着读两遍。会读的同学都站起来一起跟它们打招呼吧！ 小朋友们真聪明，这么快就把生字都记住了，让我们赶快跟着生字宝宝回到课文中看看小动物们是怎样画画的吧。 5、师范读课文。 6、请一位小老师领读课文。 （二）、品读、感悟 1、学习第一句 请一位同学读儿歌的第一句，观察书上和老师出示的有什么不同。（老师出示的少了“！”）提问：为什么要用!呢？生个别回答。见过美丽的雪景没有？现在想看吗？（播放雪景图）欣赏了美丽的雪景，你最想说什么、做什么？（个别回答）看着孩子们的微笑，老师知道下雪天我们都很快乐，很激动，很兴奋，所以儿歌里用了一个“！”。现在就下雪了，快把这个好消息告诉大家，这句话该怎么读？（个别读、小组读、齐读。） 2、学习第二句 我们的叫喊声惊动了一群小画家，瞧，它们来啦！——“雪地里来了一群小画家”。（生齐读） 质疑：“为什么是一群，而不是一个呢？”（个别回答，师总结。） 3、学习第三句。 我们来看看都来了哪些小画家呢？它们都画了什么？（出示第三句。）让学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状与它们所画画的对应关系。 师提问：“画什么？”学生完整地回答。再反过来问：“谁画xx？”学生完整地回答。 同桌合作（模仿老师读书的方法）一个人问，一个人答。 4、奖励游戏： 连线（请一位同学上台做） 5、学习第四句 师：“通过连线游戏我们明白了它们画画和我们画画不一样，我们画画用的是(彩笔、蜡笔和颜料)，而它们画画用的是（脚印）”学生齐读第五句：“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。” “不用什么？”（生回答）齐读“几步就成一幅画。”多了不起的画家呀！谁想来夸夸它们？（个别读、分组读、齐读）指导学生读出感情。提醒：“成”是后鼻音。 6、学习五、六句。 这么热闹的画画比赛，连老师都想参加了，可是有一个动物却没有参加，是谁呢？（青蛙） 在什么时候用问号呢？（生回答）齐读第六句，指导学生读出问的语气。男生问，女生回答。师质疑：“青蛙为什么没参加？它是懒虫吗？”（生个别回答。）老师问，学生回答。指导学生轻声读第六句。同桌两人结合练习。 你还知道哪些小动物也不能来参加画画比赛呢？学生回答，出示冬眠的动物。 同桌结合练习问、答。 8、背诵课文 这么多个小画家都来作画了，老师有一个愿望，希望我们这里也下一场好大好大的雪，咱们也一起到雪地里作画，好不好？ 最后，怀着我们美好的愿望，用我们欢快的声音再来背诵这篇课文，好不好？希望我们的愿望能实现，好吗？（生看图背诵课文。） 回顾、小结 时间过得真快，这节课我们认识了11个生字和两个偏旁“虫、目”； 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及动物冬眠的特点；还会正确、流利地朗读课文，背诵课文。要和小画家们说再见了，我们真有些舍不得它们，最后我们再给它们打打招呼，说声再见吧。（生齐读课题，说再见。） 其实呀，每一种小动物都是一位小画家，今天放学后，观察你喜欢的一种小动物，看看它会画什么？下节课把你观察到的讲给其他同学听好吗？ 达标课教案 袁 新 娜 芝田镇羽林庄小学