富宁县第二小学网络研修与校本研修整合示范校工作总结.docxVIP

富宁县第二小学“国培计划（2017）”网络研修与校本研修整合示范校工作总结 “国培计划(2017)云南省乡村教师网络研修与校本研修整合示范校建设项目”的有效开展,为每位教师的成长搭建了高水平的研修平台。自参加培训以来,各学科组积极参与到培训活动中,学员通过收看视频教学、参加线上线下活动等，学到了专家和同行们的很多值得参考和借鉴的经验，在思想观念上受到教育和启发，有效提升了教师信息技术优化课堂教学能力。为了顺利开启下一阶段的各项学习进程，特将次研修工作做如下总结： 我是富宁县第二小学本次校本研修与网络研修整合示范校的项目管理员,下面我就我校开展此次活动以来所做的一些工作和大家进行汇报。 一、做好研修前的准备工作 （一）确定研修主题 1、结合学校实际，制定了学校研修方案，确定了“以研促教、以研促量、以研促校”的研修目标。 （二）组建团队 为确保此次活动能顺利实施，我们组建了以贾宏校长为主要负责人，教学副校长、教导主任、教科室负责人为校级指导教师，各学科教研组长为各学科指导教师、结对研修学校的两位负责老师为学校管理员的研修团队。此次研修是校本研修与网络研修的整合，为解决老师们在技术方面遇到的问题，特指定信息技术教师谢爱兴老师为此次活动的技术指导教师。 二、注重研修过程的管理 （一）制定研修工作行事历 根据我校研修方案，结合几所学校实际情况，我们制定了切实可行的2018年春季学期研修工作行事历。 （二）建坊注册 在接到正式研修通知以后，我校马上开始了工作坊的建立工作，并于3月13日完成了工作坊的建立。根据各学科、各学段的特点，一共建立了15个工作坊。并通过会议、短信、电话、Q群等方式及时通知所有老师及时注册学习。 （三）确定坊主 为保证此次研修活动开展的实效性，我校将工作责任心强、专业知识扎实的15位教研组长确定为15个工作坊的坊主。从根本上保证了研修任务能顺利完成。 （四）“1托2”结对研修 与我校建成研修共同体的学校分别是新华镇中心学校小学部和田蓬镇中心小学。在工作放建立完成和确定坊主后，立即通知两所结对学校的管理员将本校的教师加入到各个工作坊里来，开始研修活动。 （五）监督管理 在研修过程中，时刻关注三校教师研修学习情况。截止6月30日，三校参加研修的451老师，已全部登陆学习，参训率100%，合格率100%。个工作坊共发布公告43篇，研修简报84篇，点评作业352篇，推荐优秀作业61篇，组织研修活动37次，上传资源包51个。 三、探索适合我校的研修方法 我校的校本研修与网络研修，是以线上和线下相结合的形式来开展的。具体为： （一）与课题研究相结合。 我校充分将本次校本研修与网络研修活动结合起来，结合我校现正正处于研修阶段的四个州级课题：《城乡结合部进城务工子女良好学习习惯的培养——以富宁县第二小学为例》、《农村小学低年级看图写话教学策略研究》、《小学科学自制教具研究》、《传承民族音乐——壮族山歌进校园研究》及教育局申报的国家级课题《中华传统文化与现代语文课堂教学实践研究》的子课题《壮族优秀传统文化与小学习作教学研究》，邀请教育局专家到校指导开题、研修工作，使课题研修工作正常化、规范化，让老师们在研修课题当中得到成长。 （二）与校本培训相结合 1、陆危老师——《如何申报课题》 与校本研培训相结合，我们开展了多种多样的校本培训活动，促进老师提高，比如说本学期我们开展了一次课题，如何申报课题的培训，由陆危老师进行主讲，陆危老师是年轻教师，她刚申报了一个课题，在培训中，她就结合自己如何申报的课题，对大家进行了培训，一一说明，这样的培训很接地气，受到老师们的欢迎。 2、教师信息技术能力提升培训， 随着社会的发展，我们的教学已步入了信息时代，班班通已得到普及，但老师们使用这些设备的能力还需加强，为此，我们以全县的教师信息技术能力提升培训相结合，制订了《富宁县第二小学教师信息技术应用能力提升校本培训方案》，通过集体讲授、网络直播、个人自学、个别辅导等方式对教师们进行培训，针对老师们日常教学中遇到的问题进行培训，老师们都说这样的培训更实用、更有针对性。 （三）以教师教学竞赛相结合 青年教师是学校教育教学的后备力量，对青年教师的培养始终是我校教育教学工作中的一项重要环节为了给青年教师的专业成长搭建一个良好的平台，有效促进他们教学能力的提升，本学期（2018年4月17日—0日），我校举行了青年教师课堂教学竞赛，让老师们在竞赛中得到锻炼、得到成长。竞赛结束以后，分别针对语文学科和综合学科老师们存在的问题，进行了一一点评，不是批评，而是和老师们探讨如何在某些方面进行改进，让老师们知道以后努力的方向在哪里，以赛代训促成长、精心点评促进步。 （四）以打造名师、培养骨干力量相结合 1、名师引领 2016年，富宁县政府评选出了我县第一批县域名师，